语文《我要的是葫芦》评课材料

《我要的是葫芦》这篇课文是大家都特别熟悉的一课，仿佛在我上小学时就有这一课了。今天听了董老师的课以后，我有许多想说的地方：

一．切入点找得巧妙

教师在上课时行出示了两幅图让学生找不同，我当时心里就在想：这是一个游戏吧，为了活跃气氛，可是听着听着我明白过来了，这已经是进入教学了。老师巧妙地通过课文的两幅插图的比照（虽然和课文图有些出入）把课文明确的分成了两部分——很好的葫芦和落了一地的葫芦藤。条理非常的清楚。

二．老师讲解细致

在教学课文第一部分时，老师通过一个大问题“从读中你听出了什么？”“从哪儿看出它的可爱”引发思考，并且通过一系列的追问，让学生体会葫芦的可爱，藤的细长、绿叶的多、花的雪白，在教师导学的过程中，学生不仅了解了葫芦的可爱，而且如果当时出一幅植物的图片让学生进行小练笔的话，学生肯定有话说。其它的地方还有很多，我就不说的'。

三．课堂安排满，内容多，知识性强，不仅有课文的朗读，对话的练习，教师的范读，小练——还有故事的理解，告诉我们的道理，课文续写，葫芦相关知识的介绍与了解等等。

建议：如果在小练笔反问句变陈述句那儿点一下的话就更好了。