有关小学下学期语文公开课评课意见
存在问题:
《丝绸之路》
1.忽视“读写”能在2分钟内完成的学习任务,预设5分钟,对学情把握不准确。
2.课堂用语不规范,整节课的设计不能服务于目标。
《将心比心》
1.教学设计不和逻辑,违背学生的认知规律,老师代替学生思考现象严重。
2.导入太繁琐,用了9分钟还没有切入主题。
3.作业训练与教学内容不符,达不到检测作用。
《翠鸟》
1.课堂练笔缺少指导,学生的展示在同等水平上重复,训练无梯度。
2.老师碎问碎答,随意性太强,缺少运用主问题进行有效追问的技巧。
3. 学生生字读音不准,老师没有及时正音。出示的问题中用词不准确。
《我不是最弱小的》
1.没有给学生读书、写字的机会,把生字单列出来进行教学,违背了“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则。
2.课件是辅助教学的,不能喧宾夺主,影响学生。
3.评价单一,流于形式,不能起到鼓励、引导的作用。
《姓氏歌》
1.读课文时间太短,“缓入浅出”明显,缺少“书写”指导。
2.三拼音节的拼读指导有误,老师限制学生,不从学生做里说出老师认为的正确答案,誓不罢休。例如:“官”组词,学生组了:上官,老师非要引导学生说出:当官。
《把铁路修到拉萨去》
1.目标达成度较低,老师语言不简练,试图给学生讲清楚殊不知越讲学生越糊涂。
2.缺少读书和方法的指导,没有教会学生读书和理解词语的方法。
改进建议:
1.学习目标一定要具体、清晰、可检测,老师要有一定的`方法能达成。老师要善于发现学生上这节课与不上这节课的区别。
2.课堂用语要规范,要精确,评价应清晰。不能“碎问碎答”把文本讲的支离破碎,不能“缓进快出”学生还没有投入学习就进入了下一个环节。
3.识字教学不能只教不写,要关注音、形、义的结合,要关注学生易错点的教学。
4.课堂上要有学法指导,例如:让 “读”达到什么程度?读正确、读流利、不读破句要有明确的要求。
5.老师要抓中心词、重点语句,联系整篇课文,训练学生的概括能力。
6.不能代替学生学习,老师应转变教学观念,要让学生成为学习的主体,老师只是帮助成长。
7.PPT设计要朴素,背景不能太花哨,要与教学内容相关,文字要清晰,PPT是帮助孩子理解内容,达成目标的,不能代替读课文。
8.每节课都要让体现“语文价值”,老师要思考:本节课的训练方式是什么?要训练学生的什么能力?教给学生方法了没有?不能只给任务而没有方法指导。
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