教育创意的哲学与文化解读班主任会议发言稿
1、哲学上讲,认识源于实践,服务于实践。所以,所谓教育创意,其实就是在解决班级管理中出现的一系列问题的基础上产生,并且也是为班级管理服务的。尤其是接手一个新班级的时候,问题特别多,相应的措施就多,然后创意也会多一点。
例如:这学期刚开始进行大课间跑操的时候,班级整体跑操步伐、口号在气势上和前面的理科班差距还是很明显的,所以,在家校上我设计一个环节:“大课间跑操是在全校范围内展示一个班级整体精神状态的重要舞台,你觉得你自己以及整个班级在大课间跑操方面最需要改进的是什么?”所有的学生都写了,反思、总结得还很到位,正是我要说的那几点,我把她们的意见汇总了下,到班级去读了。因为这是她们自己反思出来的问题,所以后面解决这些问题的时候阻力几乎就没有了。这大概就是政治学上讲的:决策的民主化有利于加强民众对决策的理解,从而有利于推动决策的执行。所以,后来的大课间跑操,口号还是不够响,但是起码步伐和排面还是很整齐的。
2、哲学上讲,要掌握系统优化的工作方法,要从整体出发,把各个要素统筹考虑,优化组合,达到最优效果。所以,教育创意需要系列化,围绕一个主题,可以开展系列活动。
例如:一次班会课上,主题好像是“幸福,你就说出来”,主持人让每个同学写下进入新班级2个月来最幸福的1-3件事,然后一个个站起来大声地读出来,答案当然五花八门,印象比较深的是一个男生写的体育课上跑1500,筋疲力尽了,然后旁边我们班的一群女生给他喊加油,然后精神振奋啊,朝终点冲刺过去了。班会最后5分钟的时候,我突发奇想我让每个同学用一句话写下对幸福的感悟,“你觉得什么是幸福?”答案也是五花八门,有深刻的,有浅显的,有严肃的,有幽默的,然后我们班的板报就换成了“幸福,不见不散”。当时我就想,从说到写,从班会到板报,好歹我们也算搞了个系列活动。
3、文化上讲,文化对人的'影响来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动,但是每个人接受先进文化的熏陶是需要自觉学习、主动接受的。所以,教育创意的内容和形式一定要贴近学生、贴近生活,让她们愿意主动去感悟。
例如:湖南卫视的亲子综艺节目《爸爸去哪儿》的热播引发了人们的收视热潮,其中林志颖的儿子kimi更是萌翻很多人。然后我说今天我们聊聊林志颖和他儿子的时候,学生一下就high了。再然后我截取了新浪记者对林志颖的部分采访,与学生共享,并要求学生依然用一句话写下看完采访后的感受。
然后这个活动产生的后继影响就系列化了:一是板报又更新了,内容就是她们的感悟,标题是“明天,你好”;二是一个新的班名又诞生了,原来叫“进击的14”,后来又起了个“梦想家Club”,因为林志颖的微博名叫“梦想家林志颖;三是班训又多了一个,原来只有教室前面有,后来教室后面也有了,叫“惟灵魂不可征服,惟梦想不能舍弃”。当然班训本身我就想更新的(因为原来的“求真尚美、励志笃行”和另一个班级一样了),但是以梦想为主题的这句话却是他们自己挑的。这大概又可以构成梦想系列了。
最后,轮到我总结的时候,我就说了一句话:希望14班的每一个孩子都能像林志颖一样,不只是一个梦想家,而是一个梦想实现家!
以上是我的一些不成熟的想法和做法,不足之处,再次恳请各位批评指正。
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