关于写父母的作文4篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的写父母的作文4篇，欢迎大家分享。

写父母的作文 篇1

我出生在昭苏河畔，那是一个美丽迷人的地方，小时候我不知道如何才能把美丽的家乡描绘出来，急急地找寻着这样或那样的方法；在我身上有许多爱的体现，父母的爱感召着我，我想把这种感受诉说出来，却总觉得在爱的面前，语言显得那么苍白。终于我爱上了文字，于是也找到了开启心灵的钥匙。

——题记

一个小男婴，在一个并不富裕但却温馨的小家庭里出生了，家人都在为这个小生命幸福着，新生命的周围充满了爱怜与珍惜。出生的第五天，妈妈十分关注的脐带终于断开了，按照习俗应将断裂的脐带放在高处，以示重视。妈妈小心而又高兴地将它放在棚顶，目光中似乎有种说不清、道不明的情愫……

可新生命诞生的喜悦却早早的消失在疾病的魔爪下。不知道是不是因为承载了太多的爱而因此受到了上帝的嫉妒。脐带断裂后，高烧、疼痛反复折磨着婴儿。父亲出车未归，外面的大雨噼噼啪啪在敲打着那颗慈母心。

妈妈一夜之间似乎老了许多，无助中却显露着为人母的坚强。结束了犹豫，连夜送往医院。

“破伤风，发病率并不高，可治愈率只有3%，而且极易引起败血症。”

医生平静的话语里，折射出的是多少颗破碎的心啊！医院白色的光线中反射出的又是多少的苍白无力。

妈妈的哭泣总是最让人断肠，因为那流出的不是泪，而是血——用爱染红的血。

匆匆赶到的父亲沉默了，返回病房，泪水肆意地流淌……

等待在家的哥哥年龄虽小，却不停地追问弟弟的情况，看见流泪的父亲，知道那小小的人儿正面临着考验，顿时哭了起来。

唯一能做的只有漫长的等待，等待中煎熬的是一颗颗脆弱又坚强的心，等待中守侯的是那一份份执着与亲情。

婴孩终于活了下来，全家的喜悦无法用语言表达。妈妈说：“他是我的孩子。”大家笑了，一阵阵祝福不绝于耳。妈妈又说：“他是我的孩子。”大爷叔叔们说着以后会大富大贵的话。妈妈又继续说“他是我的孩子！”寂静了，只有爸爸握紧妈妈的手，喃喃地说：“是，他是，他是……”

这棵小小的向日葵活了，四岁的幼儿童言稚语总是惹人发笑，让人疼爱。可惜，好景不长，上天好象还继续在考验着什么……

男孩的后脑处长了一个大包，睡觉躺下都会疼痛。不能睡觉的折磨，让孩子整天整夜的大哭，哭碎了全家人的心。最不妙的是，“病因不明”四个字仿佛天降大祸，妈妈担心地不停地发抖，爸爸无助地望着大夫，眼里充满了忧伤。

“我们自己找大夫治。”一句话，一句死里求生的话，一句病急乱投医的话，让父亲走上了苦苦求医之路。

听说四平有一个大夫的'中药能治病，父亲找到了那家小小的医院求来中药。无奈，一切只是徒劳。病未好转，愁云未散。同事说辽源有一名老大夫的膏药好使，爸爸二话不说借来10000元钱，乘火车来到了辽源。走了无数的冤枉路，老大夫家找到了，而人却早已过世……

爸爸不放弃，住了三天，苦求老大夫家人找一找有没有剩下的药。这简直就是一个无望中的奢求。而奇迹出现了，在床下找到了一个疗程的十贴膏药。老大夫的家人也被那份执着打动了。叹气说：”哎，这就是当爹的。”是啊，当爹的。当满身风尘、满脸憔悴的父亲赶回家时，带回的是儿子的一线生机。一个疗程结束了，孩子的病好了，是奇迹？不，是父爱。

父母的爱就是生命中的养料。一点点，一滴滴，汇成无穷无尽的力量，汇成男孩心中永不停息的源泉。男孩坚信，这世上没有战胜不了的苦难，没有解决不了的问题，因为有爱就有一切。无论生命还会持续怎样的痛苦与挫折，相信只要在亲情的沐浴下，男孩的路会更宽更长

写父母的作文 篇2

【训练要求】

这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

【设计理念】

新《课程标准》强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求表现在：

引导自由表达，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。

诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作宗旨得以实现。

[导写过程]

一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情

1、吟颂诗文

《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

2、引入。

你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

3、闭目回想。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）

二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。

（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。

④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？

3．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的'感觉。

三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸:

①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。

写父母的作文 篇3

我有一个幸福的家庭，一个成熟稳重但又多情的爸爸，一个吃苦耐劳而又贤惠的妈妈，和一个调皮捣蛋的'我。

我的爸爸是一个非常棒的一个人，体贴又多情，而且也有很多的文化，对我也很好，我很爱他，他也很爱我们这个家庭，但他太多情了，光想着他的初恋情人，就是因为这个特点常常闹的家庭出现矛盾，所以我也可恨他了。

我的妈妈吃苦耐劳，每天晚上工作到8点钟才回来，但是妈妈有一个缺点就是：心胸有一点点狭窄。其实她也是因为太爱爸爸了，不想让爸爸离开他，所以才光跟我爸爸发生矛盾。

我是一个调皮捣蛋的女孩，总是让爸爸妈妈操碎了心，但我也不是故意的，所以现在我要多看书，看好书，少玩游戏，多写作文，听爸爸妈妈的话，不惹他们生气，这就是我。我写这个作文只有一个目的：希望我们家庭关系就像从前一样，拥有和美和幸福一直都是我的愿望。

写父母的作文 篇4

五岁的时候，我们一家到了温州，那时候我还小，父母不会叫我做事，我觉得自己过着的是开心日子。

等到了十岁，父母带着我来到了义乌。父母在义乌的新工作是在头扣加工厂打工。妈妈认为我现在已经长大了也懂事了，应该要帮父母做点事了，于是对我下了命令：“你每天放学回家先烧饭再做头扣，头扣至少要做100个，不然不能睡觉！”面对严厉的妈妈，我屈从了。

烧饭，做头扣，成了我每天的必修课了，我也好像失去了自由。当我做累的时候就特别想念以前的自由自在日子。特别是到了周末的时候，每每我扒在窗户上，看着小伙伴们在玩，我就忍不住跑到妈妈跟前，请求妈妈让我出去玩，而每次都被妈妈无情地拒绝了。我只好默默地回躲到房间的一角，一个人伤心地流泪。为什么其他的小伙伴能出去玩，而我去没有这样的自由呢？

有一次我真的忍不住了，就大声地对妈妈吼：“为什么其他人的父母对他们的`孩子这么好，什么事都不要他们做，而我却要做这么多的活？”妈妈听了我的话，严肃地对我说：“他们现在什么都不做，以后长大也不会做。如果这样下去，有一天他们离开父母，那他们怎么办？妈妈现在厅你做这些，都是为你好啊！你怎么就不理解呢？”

我听了妈妈的话，顿时明白父母的良苦用心。不是父母对我不好，而是他们让我学会自己独立生活，用自己的双手创造属于自己的生活。明白了这些，我的天空烟消云散，一片晴朗。