论高考增加中华传统文化考核的原因
一者,是对传统文化的弘扬。
近年来,人们哈韩、哈美,认为这就是在追求时尚、追求新潮、追求另类,却对老祖宗留下来的传统文化少有青睐,甚至不屑一顾,不少优秀传统文化的传承面临割裂与断层之忧。高考增加中华传统文化考核,无疑是在社会上树立一个导向性标杆:该重视传统文化了。
二者,能引导中小学强化传统文化教育,引导中小学生主动接触、了解、学习传统文化。
传统文化是我们民族的魂、文化的根、精神的.脉。在我国古代,“凡有井水处,皆能歌柳词”,可见传统文化之兴盛。然而,到了当今社会,长期以来,与社会追逐时尚趋同的是,我们的中小学因为考试不考传统文化,便不给学生教授传统文化,除非语文课有所涉及。学生也几乎不主动接触、了解、学习传统文化。当高考增加了传统文化考核,学校与学生想不重视都不可能了。
高考增加中华传统文化考核之后,“如何教”的问题不可回避。
比如语文高考在“古诗文阅读”部分,增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容,数学增加了数学文化的要求。老师如何教授这些传统文化才是关键。千万不要只让学生在高考前夕“临时抱佛脚”地死记硬背,在平时就要注重这些知识点的传授和积累,且要采取学生喜闻乐见的方式,潜移默化地传授和积累。传统文化素养的提升,并非一朝一夕之功就能奏效。
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