意义的作文集锦8篇

在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的意义的作文8篇，希望能够帮助到大家。

意义的作文 篇1

正在看书的妈妈突然自言自语地说：“如果那样，我会让我妈妈活下去。”我马上就知道了她正在看一篇有关“生命教育“的文章，我也看过，大体意思是说有关教育专家出了一道测试题：如果你和妈妈只有一个人能活命，你会怎么选择。

看到我笑嘻嘻地来到她面前，妈妈问：“如果是你呢？你可以不回答，这样的问题太牵强了，对于你们孩子来说并不适合。”

“如果是爸爸和你，我会选择让你爸爸活下去，如果是你就把生的机会让给你，因为他是你爸爸，而你是我的孩子。”妈妈毫不犹豫地说，接着她若有所思地说，“等你到妈妈这个年龄就都明白了。”

还想嬉笑的'我停住了，没有跟往常那样开个玩笑，脑海里浮现出以前看的几个感人的故事。

骆驼妈妈为了饥渴的小骆驼能喝上一口清凉的水，甘愿跳进井里，让水上浮，以生命的代价换小骆驼的生。

滑雪场迷路的母女，母亲用自己的鲜血引导飞机找到她们，用自己的死换来女儿的生。

藏羚羊被敌人追赶到悬崖，老羚羊们此起彼伏地毫不犹豫地跳下悬崖，当年轻羚羊的起跳板。老羚羊坠下山崖，以自己的生命换来种族的延续。

生命是什么，生命的意义又是什么？是母爱，是无私的母爱，生命的意义难道不是母爱的体现和伟大吗？

至此，我明白了妈妈那种义不容辞却又悲壮的选择，我相信妈妈的话，因为她是母亲。

意义的作文 篇2

星期天的上午，阳光灿烂，天上飘着几朵雪白的云。太阳公公笑眯眯地，好像在向小朋友们招手。

这一天，我妈妈做了很多家务，我看到妈妈正在打扫桌子，额头像珍珠一样晶莹的汗珠。看到我母亲这么累，我走过去说：“让我为你做吧！”妈妈答应了。

我去洗槽，它看起来像她的.母亲学习。首先，倒入一些水放入盆内，放些洗衣粉，把衣服放进去泡一会儿。抓起衣服，双手使劲搓洗。我看到了很多脏水搓出的，刷洗过，我看有没有污点，突然我看到了衣领上有肥皂的演员很多污渍，用力擦洗。

最后，用清水反复清洗，直到没有污水，然后拧干，在衣架棚上晾干。

看着我的衣服，我很高兴。

意义的作文 篇3

今天是中秋节，中秋节还有一个名字叫团圆节。中秋节的习俗是吃月饼，赏月。

中秋节，人们都吃月饼，家家户户都吃水饺。说起水饺，我发现包水饺是有很多步骤的。第一步是切菜，切肉；第二是调料；第三是和面；第四是揉面；第五是切块；第六是擀皮；第七是放饺子馅；第八是包水饺；这样才包一个饺子，步骤很繁琐吧，我怀着好奇的'心情，尝试的包了一个，结果包错了，在我的怒气之下，我想把我用汗水包的饺子扔了。正当这时候，妈妈走过来跟我说：“每个人都有失败的时候，人活在这个世上，不可能是一帆风顺的，有时候，连科学家都失败。”妈妈跟我说完这些，我把手中的饺子给妈妈，妈妈接过去，随便捏了几下，饺子出现了一个形状。我惊呆了。我跟妈妈说：“我也要学”。妈妈答应了。在妈妈的帮助下，我学会了包饺子，原先笨手笨脚的我，现在变成了一个会包饺子的人。我为自己感到自豪。

这个中秋节，我过得非常有意义，因为我学会了包水饺。

意义的作文 篇4

伴随着新年的到来，家家户户张灯结彩喜挂春联，每个人脸上都挂着笑容，都希望有一个更为美好的新年！我们小孩子也不例外，除了有许多好吃的食品外，最高兴的还是可以收到长辈们给的好多压岁钱。

大年三十晚上，爸爸说今年我的成绩考的不错，送给了我一个大红包，打开一数整整一千元呀！爷爷、奶奶和外公、外婆也高兴地给我发了压岁红包。每天给长辈拜年都收到好几个压岁红包。一个春节下来，我收到了好多的.压岁钱，妈妈开玩笑地说我成了家里最有钱的小富翁了。可是，这些钱应该怎么支配呢？

我喜欢看课外书，收到压岁钱的第一个目标就是买一套自己梦寐以求的《笑猫日记》。我的压岁钱分配表里还有给自己购置一副好的象棋，学习之余和妈妈杀上几盘。我还计划把多余的钱存入银行，等爷爷、奶奶和妈妈过生日的时候，为他们买些礼物表达表达自己的心意。

总之，这些寄托着长辈们无尽爱心的压岁钱，我一分钱都不能让它浪费。尽管这些只是小钱，但是只要我能做到科学分配合理使用，一定会是一件特别有意义的事情！

意义的作文 篇5

人活着，生命有什么意义呢？ 我需要刻苦的读书，父母需要努力的工作。那，生命这东西到底有什么意义呢？ 是啊，人活在世上，有许多东西并非你能够决定得了的。人有悲欢离合，生命的意义难道是日复一日重复历史？

未曾想努力，丧失了上进；活如行尸走肉，自我沉沦于游戏，逃避现实。难道这就是生命的意义？ 生命的意义不是当你白了头发依旧在为被碌碌无为不思进取的年华虚度而悔恨，也不是因为你这一辈子赚了多少钱而自大骄傲。而是当你从生命的长河中聆听到生命的真谛而倍感自豪。

光阴似箭，但是过眼浮云，十几年就过去了；岁月如诗，谱写下气势磅礴的篇章。所谓生命的.意义，但是就是石桌上摆上两个酒杯，一盘花生，一壶浊酒，与知己闲情惬意地交流对人生的看法。

人生中少不了的东西就是理解。理之其情，解之其髓。从一句话中理解其中的道理，得出其精髓，将其作为人生中的座右铭。不求家财万贯，但求衣食无忧。这是对人生的一大诠释。

有的人为了名和利，什么事情都可做出，却不知早已丧失了廉耻之心。这种人生并非我等向往的人生。有的人用一辈子去诠释了对未来的向往，一颗种子改变了世界面貌，这才是真正有意义的人生。

人活在世上，不在于你拥有多少，而在于你是否愿意奉献自我。犹如“落红不是无情物，化作春泥更护花”这般追求。

意义的作文 篇6

星期六上午，阳光灿烂，天上飘着几朵雪白的云，太阳公公笑眯眯地跟人们打招呼。

这天，妈妈要做很多家务事，我一看，妈妈正在擦桌子，额头上流着珍珠般晶莹的.汗珠。看见妈妈这样累，我走过去，说：“我来帮您做吧！”妈妈答应了。

我决定帮妈妈洗衣服，于是，我走到洗手间，学着妈妈平时的样子。首先，往盆里倒些水，放一些洗衣液，把衣服放进去，浸泡一会儿，抓住衣服，两手使劲搓洗。我一看，搓出了许多脏水，搓洗完了，我再展开看还有没有污渍，见衣领还有些脏，于是，就抹了点肥皂，用力搓洗。最后，用清水反复清洗干净，直到没有污水，才把衣服拧干，晾晒到衣架上。

看着被自己洗得干干净净的衣服，我高兴极了。这次体验，让我体会到，能够帮家人分担一些力所能及的事情，很有意义，自己也会很快乐。

意义的作文 篇7

今天下午，我在大姨家玩，弟弟在睡觉，我在写作业。一会儿我口渴就去倒水喝，在哥哥屋子的柜子里发现了三十元钱，我想把钱拿回家放到自己的存钱罐里，我偷偷摸摸的拿着钱对哥哥说：“哥哥，我该走了。”

在回家的路上遇见了大姨，大姨对我说：“哥哥丢了三十元钱。你见了吗？”我不敢说是我拿的'，我想说出来就惨了。爸爸问我手里拿的是什么，我撒谎说是送给妈妈的礼物。爸爸不相信，坚持要看一看。我把钱藏在三楼人家门口的地毯下。我骗爸爸说东西被我扔了。

在爸爸的教育和威逼下，我认识到了自己的错误，我不该拿哥哥的钱，而且也不应该不诚实，我把钱交给了爸爸。回到家爸爸让我写检查，还给我讲道理，妈妈给我讲列宁的故事。我下决心要改正错误，晚饭后爸爸妈妈陪同我去大姨家，我把钱还给哥哥并且向哥哥、大姨道歉了。

通过这件事我认识到别人的东西没有允许不能拿，君子爱财取之以道，钱要通过劳动获得，我要做一个诚实的、心灵美的好孩子。

意义的作文 篇8

【内容摘要】 写作是运用语言文字表达和交流思想感情的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。中学作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动，作文能力是学生语文素养的体现，作文教学过程是全面提高学生语文素养的过程，中学作文教学对学生具有多方面的意义。

【关键词】 作文教学 意义 情感态度 价值观 知识能力

作文教学的根本目的是教会学生作文章。这虽只是一句话，实际包含的内容是非常丰富的，其原因就在于作文是一种综合性强而且极富创造性的练习，叶圣陶先生也说过：“就学生说，作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。” 因此，中学作文教学对学生也就具有多方面的现实意义。

1、培养学生健康的情感

积极的人生态度和正确的价值观 文章是表达思想感情的，作文所表达的是学生对自然、社会、人生的认识和体验。文章的内容健康与否，文章的品位的高低，不是写出来的，而是文章作者的情感、态度、价值观的自然而然的流露。作文作人，教文育人，是作文教学中必须坚持始终的原则。当前，由于社会的转型而导致价值观念的多元化，以及学生由于面临竞争而过早

承受太大的压力，以至于形成某种程度的心理扭曲，教师育人的任务是很重的。作为中学语文教师，要从培养现代社会的具有优良素质的公民着眼，在作文教学过程中“培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”语文教师就要满腔热忱地做好教书育人的工作，让学生在作文、作人两方面都得到提高。

2、提高学生书面表达的能力

新语文教学大纲指出，作文教学的最主要目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”要达成上述目标，首先，要解决写作内容的问题。要求学生接受生活的教育，在生活中去发现，从生活中吸收营养，增长智慧；重视文化的积累，“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”这对于丰富学生的精神世界提高文化品位，充实写作内容，都是非常有益的。要提高学生的书面表达能力，还必须重视写作实践，“在实践中学习、运用语文”；并规定写作的次数、字数的要求。提高学生的书面表达能力，最关键的当然还有学习的主体——学生的积极性和创造性的培养和发挥。

3、发展学生的思维能力

包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能 思维和语言是两回事。思维是“人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所做出的概括和间接的反映”。这是人类大脑经过长期进化而形成的一种特有机能。“语言是由词按照一定的语言规则所组成的符号系统”，它是一种社会现象。作为个体来说，思维和语言有密切的关系。语言虽然不是思维的唯一工具，但思维在很大程度上要借助于语言，因此不仅思维决定语言，而且思维也要受制于语言。

因此发展中学生的语言能力，也就会促进思维能力的发展。作文教学充满了活跃的心智活动，作文所表达的正是这种心智活动的结果。在作文教学中发展学生的思维能力，包括逻辑思维能力和形象思维能力，是完成写作所必需的。教师应有意识地安排各种思维训练，除逻辑思维和形象思维之外，还有发散思维、直觉思维、辩证思维、横纵思维等，这对于活跃学生的思考，激发创造潜能，是十分有益的。

4、巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力

中学语文科有两个重要的组成部分——一是阅读课，一是作文课，二者是互相促进的关系。学生学习语言是一个从模仿到创造的`过程。基础教育阶段，语言模仿十分重要，从阅读中通过模仿学作文，可以让学生读得更好，写得更好。而且，学生在阅读课上要学习新的知识，要培养独立阅读能力。这些知识和能力是再阅读的基础，同时，也是作文的基础。

中学作文教学应当把从阅读课中获得的知识，提高从阅读中获得的能力作为自己的目的之一；阅读教学与作文教学的有机结合，有助于全面提高学生的语文素养，有助于提高教学效率。阅读与作文相互促进的关系，是有其心理依据的，“语言生成和语言理解是语言活动的两个不同方面。语言理解是听者或者读者接受别人的语言刺激，把声音或文字转变为意义的过程，这包括语言识别，句法分析和语义分析、推理、语义整合等环节。

语言生成则是说话者或作者把意义变成声音或文字的过程，包括用词选择，句法组织或语义组织等活动。”这段话告诉我们，语言生成的过程和语言理解的过程是完全相反的，但其心理机制却有许多的相似性。阅读为写作打下了基础，写作又可以巩固并促进阅读，二者是相辅相成的关系。

总之，作文是一种具有高度综合性、创造性的言语活动，同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。从学校教育来看，它是语文课程重要的组成部分，学生作文能力既是社会的需要，也是人作为社会存在所必需的。认识作文教学对学生具有的多方面的意义，全面地认识作文教学，树立正确的作文教学观念，才能更好地提高中学语文教师作文教学的能力。