实用的礼物作文合集8篇

在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的礼物作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

礼物作文 篇1

今天，我特别的开心！因为爷爷带我去丹尼斯买玩具了！考试前爷爷答应我，要是我能考双百，就给我买礼物。我答应了，我还和爷爷立了合同呢！我期末考试得了3个100分，爷爷特别的高兴，今天带我到丹尼斯买了我一直想要的玩具。它有：很多的轨道、有桥洞、有一座大桥、还有大树和很多的标志组成。

爸爸妈妈说：“考试的'好，也不能骄傲！以后要更认真的学习！”奶奶说：“你能考试出好成绩，就是送给老师最好的礼物，送给爷爷奶奶最好的礼物，也是送给爸爸妈妈最好的礼物!"

礼物作文 篇2

从小到大，我爸爸妈妈都很少送给我礼物，所以我每一次收到别人送给我的礼物，都会把它当成“掌上明珠”，一样的细心珍藏，但是我最喜爱、最珍藏的就是爸爸妈妈送给我的那又酷又炫的新型IPAD了。

还记得，在我二年级时的那一个期末考，我考了个大大的“第一名”，真让我自己不敢置信，更让全家人喜出望外！所以爸爸妈妈就带我到商场，买我最想要的，独一无二的新型IPAD。

Yes！Yes！终于得到了我梦寐以求的新型IPAD！当我得到了IPAD时，我真的高兴的可以说是心花怒放、欣喜若狂啊！那一刻，我彷彿是世界最快乐的王子。但是我事后仔细的想一想，爸爸妈妈可以花这么的'金多钱为我买这么贵重的IPAD，我真是太感谢我亲爱的爸妈了！

非常少人像我一样，这么小的年纪就有着又酷又炫的新型IPAD啊！所以我真的是好幸福！我知道这是我“不小心”努力得来的，我知道这是爸妈对我的期望和鼓励，要我再接再厉！我会的，即使没有这样贵重的礼物，我依然要全力以赴，不可懈怠！

礼物作文 篇3

第一次借到到水长东老师的书，真是激动得一塌糊涂。马上的甩开了手中书。脑里充满了对水长东老师的敬意，开始了想象她有多么的了不起终于，自己抛开一切杂想。开始了阅读。当时小胖杨老师在我身边。他一下就给我介绍了〈礼物〉这篇文章。盛情难却，我只有先看了。

一个老人和一个孩子。在俩人的'交谈之中，引出了“礼物”这个话题。老人在孩子无意间提起了“礼物”并把它说得很神秘。当然，孩子不知道老人所说的礼物是什么。但最终，他还是靠自己知道了礼物的存在。虽然，孩子经历了很多之后才明白，但我依然钦佩与他，因为，对于他对理解礼物的一颗心，我能感到。

文中所说的礼物，其实就在于把握，把握今天;把握每天所得到的……学会了把握也就得到了成功。然而，人生的每个时期都定义着对成功的不同看法……所以，要努力，在于把握，把握一切。礼物，不可以失而复得，却可以永远拥有。

礼物作文 篇4

前几天，我跟爸爸说想买一个滑板，爸爸说过几天吧。

星期五下午，是爸爸接我，到了家，爸爸叫我把后备箱的东西拿出来，我拿出一看，东西很熟悉，但不知道是什么，回到家打开一看，是什么，是我梦寐以求的滑板，我高兴的'一蹦三尺高，连亲爸爸三口，吃完晚饭，我就拉爸爸下去滑滑板。

今天我特别高兴。

礼物作文 篇5

圣诞节快到了，班里的同学都盘算着给别人送圣诞礼物，我也给我的那几个好朋友准备了我妈亲手做的木糠蛋糕。

12月25日终于来了，说实话我对这一天还是有些期待的，不知道自己会收到什么礼物。一大早来到了学校，同学们就已经开始交换礼物了，我也赶紧把我带来的小蛋糕送了出去，然后坐在位置上等着别的同学给我送礼物。可是一直等到早自习结束，还是没有等来任何人来给我送礼物。我心里想：他们一定是早自习来不及送出吧。我也只能这样安慰自己。

可是我一直等着，圣诞节都过了一半了，我的抽屉里还是除了教科书什么都没有，我不禁觉得有些伤心，自己送出了这么多礼物，却啥也没收到。我一个人坐在座位上生闷气，这时我的朋友小l在一边问我：早上给他的小蛋糕是不是买的。我就笑着自豪的跟他说：“不是，这是我妈亲手做的。”他知道了之后，起初还有点不相信，后来则是对我妈的手艺赞不绝口。他还打趣地说了一句，“有点想去你家蹭饭了。”这话把我们两人都逗乐了。我忽然觉得，这蛋糕也没有白送。

现在我也没有像之前那么郁闷了，那些同学有没有给我准备礼物，这些都已经无所谓了，毕竟，我已经把自己的那份情义送出去了。

晚上回到家，拿起手机看了看微信，发现白天那些收了我蛋糕的同学都发来了感谢和祝福的`讯息，我也一一作了答复。老妈跟我说一个收到我礼物的同学家长发信息给她，说收到我的礼物非常的开心。

我这时所有的不高兴都消散了，我其实是送出了蛋糕，收获了友情啊。突然，班级群里面有人问我收到了什么礼物，我没有回答，却已经在心里道出了答案。

礼物作文 篇6

我挎上背包捏了捏装进裤兜里的一点零钱，回头望了一眼挂钟上蹲坐着的数字“九月”，日子一天天近了。九月里有妈妈的生日，该给妈妈一个什么样的礼物呢？我踌躇走出家门。

“康乃馨的花语是母爱，不如送一支鲜艳的康乃馨送给妈妈吧”。背包里皱皱巴巴的信纸上写着“送给妈妈的礼物”。上面有很多已被我划去的选项，再次铺平信纸，认认真真写下了三个字:康乃馨。

街上有一家老旧的`花店，店主人是一个瘦老头儿，平底一般厚的老花镜，走起路来骨头都在咯吱咯吱的响。我问他：爷爷请问有康乃馨吗？他点点头，挪进里屋。良久，他抱来一个破了口的玻璃瓶，里面躺着三四支垂头丧气的康乃馨。我失落的摇了摇头说了声谢谢，就转身向店外走去，老头在背后不满的嘟囔了一句什么。

我展开手中的纸团，拿出笔在康乃馨上头画了个叉。

“唉，跟你交个补课费就没钱买面膜了，我快要成黄脸婆了，长大了要还给我啊，听见没有？”我记得母亲曾无数中这么打趣过。我犹豫了一下，写了两个字：面膜。

走进灌满冷气的商场，化妆品柜台就在眼前闪烁着。柜台前的导购员个个长得体容迷人，气质不俗。“姐姐，请问一下这儿有我妈妈可以用的面膜吗？”导购员小姐姐询问了我妈妈的年龄，工作，肤质很快推荐了三款面膜。我注意看了标价看了一口气，好贵好贵。我失落的摇摇头。“欢迎您下次光临！”导购员小姐姐抱以歉意的微笑。

我越走越失落，用来装礼物的背包还是空空的，只不过纸上又多了许多叉。

回到家，我闷闷不乐的把背包扔在鞋柜上，把自己扔进了沙发。妈妈的关切询问没有引起我的注意，没见我答话，他就过去收拾我的背包和鞋子。窸窣一会，没声音了，这是一种很奇怪的安静。我赶忙走过去，却见母亲手里正拿着我的那张皱皱巴巴的信纸。他红了眼圈红了鼻尖儿，我慌乱地站在那里。

“快让我抱抱，傻孩子。”我被母亲紧紧的搂在怀里。“我要把这张纸贴起来挂在墙上。”

“孩子，你就是妈妈最好的礼物。”

礼物作文 篇7

阳光雨露，哺育万物；伟大的爱，带来幸福；我的妈妈，是我幸福的源泉。

今天，我比以往的星期天起床起得特别早，因为今天是天下孩子妈妈的.节日——母亲节。我从咿呀学语，姗姗学步，到今天能读书写字的小学二年级学生，都是妈妈辛辛苦苦养育，无微不至关怀的结果。今天，我要送一件特别的礼物给慈祥、和蔼、可亲、可爱的妈妈：“妈妈，您辛苦了，爱您的儿子，祝您快乐！”

这就是我在母亲节送给妈妈特别的礼物。

礼物作文 篇8

设计理念

语文新课程标准中对五、六年级习作明确指出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”创设情景，激发情感，引发学生写作冲动，表达真情实感。

教学目标：

1、通过接受礼物，感受礼物蕴涵的真情、真爱。

2、指导学生真实地表达自己内心的独特感受，写好人物的心理活动。

3、围绕礼物，联系生活实际选材，激情创作，有序表达。

重点：感受体验心理活动的过程。

难点：把人物心理活动描写生动。

课时分配：三课时（本课设计的是第一课时，第二课时为学生自由习作，第三课时为作文评改）。

教学准备：

1、上好“初显身手”并且整合“笔下生花”的“自己设计和准备的礼物及送给别人的过程”并在礼物上写作祝福的话或者为什么选或制作这件礼物。

2、扩写训练：在单元课文教学中完成扩写自己送出和接受微笑的经历以及《礼物》一文中女儿两次落泪的想法。

3、每位学生准备好“自己接受的特别的礼物”课堂备用。

教学过程：

一、挖掘资源，激情导入，（约2分钟）

以开课问好直接导入：同学们好，请坐。第*组坐姿端正认真倾听是送给老师最好的礼物，刚才我们上课相互问好，也是送给对方？礼物，老师相机板书“礼物”）

二、体验交流，心随情动（约12分钟）

1、首先，老师要送给你们一件礼物，这件礼物很特别，请同学们闭上眼睛准备收礼物，如果你睁开了眼睛，礼物就飞走了。

2、接下来，老师口技表演“百鸟争鸣”并在教室里面走动，时而俯身，时而疾走，学生不由自主睁开眼睛，惊奇的望着老师，随即报以热烈的掌声。

3、采访学生，当闭上眼睛，听到鸟鸣，睁开眼睛时心里是怎么想的`，请用三个关键词描述。

4、教师相机板书“疑惑——吃惊——佩服”并在收集不同答案后，在相应词语下打省略号。

5、谁能用上这些词语来说一段话。要是能用上一些细节，加上动作的词语，这段

话会更生动。谁再来试一试。老师相机板书这些都是“心理活动”

6、如何写好心理活动，教材给我们提供咯额很多例子：请快速默读三个片段，说说都用了哪些些写作方法。

7、要写好心理描写可以通过动作描写，适当运用修辞手法，就会让你的文章生动。现在请你拿出自己接受到的特别的礼物，回想一下接受礼物的过程，也用三个关键词予以概括，然后说一段话给同桌听，让同桌帮你提提意见。

三、片段呈现，感悟写法（约12分钟）

1、现在请提起笔，将刚才和同桌交流的写下来，边写边想想，同桌给我提出了哪些好的建议。写完后再读给同桌听一听，同桌听的时候，是否能够体会到你的关键词所表达的心情变化。（5分钟）

2、习作交流，教师根据学生习作水平，选取正反两个典型，围绕心理描写，有情有意，带领学生修改。（5分钟）

3、好文章：（在实物投影仪下）请习作者读——老师批注，简单修改词语、标点。请作者把修改后的段落再读：说说修改前后有什么不同？

4、还需要努力的文章：（在实物投影仪下）请习作者读——老师一遍圈画，一边与同学共同修改（这儿还可以换成别的词语吗？谁来改一改这个标点。）请作者把修改后的段落再读：这样一改有什么不同？

5、过渡语：写完后，大声读给同学听一听，同学间的交流对我们的习作修改帮助可大了，修改完后，再有感情的读一读，你会有不一样的感受。要知道好文章是改出来的。

四、启发点拨，激情创作（约4分钟）

1、完善板书，带领学生通过板书中总结心理描写写作方法。

2、教师点拨：我们除了可以通过动作描写表现心理活动，还可以表情描写来突出，

除了运用排比的修辞手法外，还可以学习使用倒叙，插叙的方法使文章写得有条有理。师相机板书：“表情、倒叙”。

3、师总结：有的礼物代表祝福，也有的礼物可能有动人的故事，要写好“礼物”这个话题作文，只要围绕一个“情”字来写，就一定会成功。师相机总结板书“情”。

4、结语：我们只要满怀真情，抓好心理活动描写，适当运用倒叙和一些修辞手法，把我们接受礼物的特别礼物和接受礼物的过程一幕幕写下来，再加上一个吸人眼球的题目，就成了一篇精彩的文章了，老师很期待哦！

开始作文（10分钟）

五、板书设计：

礼物 心理活

动 疑惑

吃惊

佩服真情实感 独白 排比 动作 倒叙 表情 插叙