职校市场营销实践能力培养计策论文

(一)大力实施项目化教学，提高学生创新意识

因为学生在探索过程中的知识层次不同和目的不同，教师要建立新知识和旧知识之间的密切联系，进而提出具体的学习方法，提出启发性的问题。教师要充分利用项目化教学的机会，挖掘一些促进学生思维训练的课题，不断强化，让学生提高创新性。课题的选择既要确保有一定难度，作出一定努力才可以解决;也要具有一定的探索性，需要学生和教师的共同合作才可以完成;更重要的一点就是具有培养学生创新能力的功能。在项目教学开展当中，学生自己发现问题，自己思考问题，独立解决问题，从而养成了独立获取知识的好习惯。要在课程教学中设置多个教学项目，比如在《市场营销学》中，可以设置一个企业到社会搞调查问卷的活动，企业是虚拟的，调查问卷是教师提前设定好的，这样的实践活动，无疑有利于促进学生学习积极性的提高，再通过活动的精心安排和周密布置，让学生对活动开展的效果和过程进行总结，从而培养了学生的创新能力。

(二)提高实践性教学强度，激发创新思维

对学生创新思维的培养是教师责无旁贷的责任，教育的核心就是培养学生的创新金色，不断提高学生的创新能力。市场营销专业是一个实践性非常强的一门学科，要结合专业特点，加大社会实践的实施，作为教学环节非常重要的一环，不断让学生的理论通过实践得以巩固提高，提高学生的动手能力。首先，要加大市场营销专业学生的实践性教学。我们要充分认识到市场营销专业的特点，从入学之初就要注重实践环节的安排，在课程教学过程中，不断增加一些实训机会和在岗的实习，让学生在学习到理论知识之后，能够很快找到验证和加深印象的舞台，不仅仅巩固了理论知识，也锻炼的动手能力。比如，我们的市场营销专业课程在教学当中，为了加深学生对理论知识的运用，可以安排一些以节日为主题的营销活动，像在“情人节”开展的玫瑰花营销活动，让全班同学集体参与决策和执行，包括对活动的具体实施过程进行策划，事前做好调研，进行市场细分，对营销方式进行安排等等，不仅仅提高了学生创新思维的形成，促进了学生创业精神的萌发，提高了课程讲授效果。第二，对学生进行创业培训，提高学生的创业能力，教师要加强对市场营销专业学生的鼓励，通过给他们讲解案例，设立班级创业基金等方式，帮助一些愿意创业的同学建一些实体小店或者实体店，将市场营销专业的课程应用到具体的实体经营中去，在亲身体会的感受中，培养了创新思维和竞争意识，创业能力提高，实践能力增强。第三，积极组织本院和参加上一级组织的科级创新活动，比如参加“挑战杯”比赛等，让学生通过赛事的参与，拓宽思维的发散性，使学生的思路更加开阔，思维更加发散和灵活，通过对实践对象的研究，了解每一个营销实践的来龙去脉，提高创新能力，为学生参加工作后的实践活动奠定了基础。可以通过一些科技活动，或者参与一些知名教授的`讲座课程，或者参加一些学校的艺术和体育等综合社团活动，不仅激发了学生的竞争意识，拓宽了知识层面，也丰富了校园生活，为高校的文化建设提供了创新来源。当前，很多高职院校都参与了全国企业管理沙盘比赛，或者举办了具有本校特色的调查分析大赛、创业计划竞赛等活动，市场营销专业的学生的参与度很高，而且很多学生也取得了很好的成绩。

(三)创新班级管理模式，加强学生创新能力培养

我们传统的教学模式是以辅导员为中心，通过班干部的沟通管理来开展班级工作的管理体制，然而，随着时代的发展，创业、创新成为时代的主题，传统的班级管理模式已不能适应经济社会发展的需要，高职院校的管理者就要适时将创新教育和创新教育引入到我们的课堂。为了达到比较好的学习效果，我们可以将班干部按照公司的模式进行运营，班级是一个公司，而班主任和辅导员就是公司管理的高层，学生干部是公司的中层管理，在运营过程中，也有健全的组织机构，高层管理者要对自己的职责了解清楚，对于公司运营中出现的问题及时协调解决，各中层管理就是公司的人力资源部经理、财务经理等，辅助高层完成对班级的管理，通过这种模式的大胆创新，使得学生加深了对市场营销和公司管理知识的了解，提高了就业水平，达到了培养学生综合素质的目的。