四年级第一学期语文组工作总结
八月末、元月初,一学期又在粉笔的起落,红笔的钩划间转瞬即逝,回首走过的这一百多个日子,我们老校区四年级语文组的六位老师同心协作,以师生共同发展为目标,以学校教育教研工作为主导,尽心进行课内外教学与指导,让平凡与忙碌的日子显得充实而有意义。一学期来,有得有失,现小结如下:
一. 学生方面:
1. 学期开始,学生共同阅读推荐书目《我的母语课4A》《一百条裙子》《波普先生的企鹅》《外公是棵樱桃树》《蓝色的海豚岛》,学生交流读书心得,有一定收获。
2. 学生在《家教周报》《江苏省科技报》《溧水报》等刊物,发表文章十多篇。
3. 11月27日,组织了四年级朗诵比赛,杨xx等学生获奖。
4. 学生进行每日诵读古诗文的活动。
二. 教师方面:
1. 全组六位教师,参与学校《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》这一课题研究,积极进行课堂实践。9月23日,赵兰老师执教《徐悲鸿励志学画》。10月14日,徐xx老师执教《泉城》。11月3日,曹昌迁老师执教了《普罗米修斯盗火》。 11月17日,xx老师执教《说勤奋》。12月22日,陈xx老师执教了《春联》。12月25日,王夏老师执教了古诗《元日》。
2. 六位教师积极听课学习,汲取教学经验,每人基本听课15节以上,最多的听了33节。
3. 课余,教师们积极撰写教育教学论文,徐xx老师的《浅谈阅读教学中的词语教学》发表于《小学教学参考》;徐xx老师的《语用之用“学”之用》获区论文一等奖;xx老师的.《还学生一片想象的空间》获区二等奖;xx老师的《体现主题,趋向开放》获区三等奖。
4. 10月22日,xx老师参与区课题《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》高年段的课例研究,执教《开天辟地》。
5. 11月,xx老师获得“区教学先进个人”称号。
6. 12月8日,xx组内讲座《阅读课堂,原来如此多彩。》
三. 不足方面
尽管同一目标,共同协作,但班级之间,学生之间还存在差异;尽管积极参与学校课题进行研究,但组内本学期没有个人课题研究;尽管以师生共同发展为教学目标,但师生还有待共同发展。
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