小学五年级英语评价总结
《英语课程标准》指出,科学的评价体系是实现课程的重要保障。根据课标精神,同时依据本校五年级学生情况,在本学期初,我制定出一套形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注结果,又关注过程,希望通过这一评价方式,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。现在将近期末,我也对本学期的这一评价方式做一个总结。
该评价方案采取了教师评价、学生自评、小组评价、家长评价相结合的方式,
对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价,激励了学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。通过评价,学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识了自我,建立了自信,促进了学生综合语言运用能力的全面发展;教师也获取英语教学的.反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整。家长也通过每月的对学生的评价了解了孩子的在校学习情况,督促了孩子的英语学习。
在课堂上根据学生课堂教学活动情感态度即课堂参与、口头作业、书面作业,以测试语言知识,维持学习兴趣为测试主题,教师奖给学生数量不等的英语校徽小贴纸。这个制度以一个学期统计一次,粘纸直接粘在英语书、课堂活动用书前面,让学生能够及时了解自己的学习表现,及时修正自己的学习行为,了解自身的学习进程和趋势。激发学生学习英语的兴趣,建立英语学习机制。
听磁带表,是孩子在家巩固学习英语的监督机制。对学生每天听磁带情况进行登记,家长签字,起到了监督作用。
月评价表,通过学生自评,组评,教师评价,家长评价,拉近了学生老师家长的距离,增强了相互的了解,及时的反馈信息,老师家长可以更好地帮助孩子的学好英语。
小组合作,开展英语主题活动,本学期学生制作了手抄报,编排了英语短剧等活动,学以致用,激发兴趣。
通过这一系列的评价方式,我们取得了很大的成绩,提高了学习英语的效率,增强了学生学习英语的兴趣,增强了孩子老师家长的交流与合作。但也有一些不是很到位的现象,比如班额很大,有些孩子的评价表没及时反馈,有些组评价有不公平的现象等,在以后的学习与评价中要做到更完善。
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