浅谈中学班主任工作体会

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校和家长之间联系的纽带和桥梁。班主任工作是一项艰巨而繁杂的任务，是令许多老师热爱而努力付出的工作。多年的班主任工作让我深刻体会到：必须要处理好师生关系。下面就这一点浅谈我的个人体会：

一、深厚的情感打动学生

1、在小事中体现关爱之情。

教育无小事。教师的一举一动，一颦一笑，一言一行都是一种教育，都能摄入学生的眼睛里。因此教师的“情感投资”要从日常的小事做起，要从身边的点滴做起。教师一个鼓励的眼神，一句激励的'话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆，给予情感的满足。这种情感投资是不费心不费时不费事的，但它却能树立教师的良好形象，建立师生的良好关系。

2、在活动时争做其中一员。

教育者都知道，只有走近学生，甚至走进学生，才能收到最佳的教育效果。课间十分钟，你会站地一旁会心地观看学生玩的一些小游戏吗?你会接受学生的邀请和他们一起玩闹吗?只要教师能经常参与学生的活动，成为学生中一份子，他们没有理由不接纳你，你的情感投资没有理由不得到回报。

3、在困难时助一臂之力。

学生在成长过程中会遇到很多困难，学生的成长过程就是克服困难的过程。因成绩上不去而焦虑;因朋友疏远而失落;因疾病缠身而苦痛……在各种困难面前，谁对他伸出援助之手，谁助他一臂之力，他就会像恩人一样感激，像父母亲情一样铭记。此时雪中送炭式的情感投资，换来的将会是一生的尊重和感谢。

二、高尚的人格影响学生

教育专家魏书生说过：“教育者的人格魅力，榜样作用胜过一切说教。”教师要求学生做什么、怎样做，自己得先这样去做并力争做到最好，给予学生榜样作用。学生最尊崇心地善良、品行端庄、人格高尚的老师，他们对这样的老师愿意亲近、乐意遵从、执意仿效。因此，教师要在人格上不断磨砺，不断完善，以近乎完美的表现呈现在学生面前。总之，教师要以自己的高尚人格去征服学生，并潜移默化地使他们受到影响和教育。

三、高超的技艺折服学生

1、课堂要宽松愉悦，让学生轻松快乐学习。要做到这一点，教师必须把握好课堂教学的容量，设计好知识的难易度，调控好学习的欢快氛围，使学生学在其中，乐在其中，使教室成为学生真正的成长乐园。

2、课堂要能开阔视野、启迪智慧，让学生享受到知识带来的乐趣，享受到精神层面的愉悦。这就要求教师加强对基础知识的梳理，对重难点的设计，对课外知识的关联，对思维潜力的训练······方方面面力争做到科学严谨，统筹兼顾。

3、课堂要能体现了学生的主体地位，使他们愿学、会学、乐学。教师作为课堂的设计者、调控者，教学情景的设置，课堂环节的过渡，重难点知识的精讲，学习策略的训练等方面都要做到水到渠成，运用自如。总之，教师能使自己的课堂轻松高效、注重发展，学生也就会喜欢这样的课堂，喜欢这样的老师。

四、科学的班规管束学生

学生毕竟是学生，他们的自控能力、管理能力总是有限的。因此，制定一套人文化的班级管理制度，让班级管理充满“人情味”尤为重要。俗话说得好：“没有规矩，不成方圆”,“班风正，学风盛”。班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，能充分调动学生的积极性。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需要面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告······

总之，班主任工作任重道远。我们在教育教学中，要时刻以学生为本，通过自身的模范作用潜移默化地影响学生;同时要努力提高自身综合素质，努力做到让学生“亲其师，信其道”从而“乐其学”。这样，师生关系会更加和谐，班主任工作也会更加春光灿烂!