化工仿真实习目的和意义

仿真是对代替真实物体或系统模型进行实验和研究的一门技术科学。按所用的模型分为物理仿真和数字仿真两类。物理仿真是以真实物体或系统，按一定比例或规律进行微缩或放大后的物理模型为实验对象。数字仿真是以真实物体或系统规律为依据，建立数学模型后，在仿真机上进行的研究。数学模型是能够数值化的描述真实物体或系统规律的相似实时动态特征。由人工建立的数学计算方法，常用的有代数方程法，微分方程法或状态方程法等 。与物理仿真相比，数字仿真具有更大的灵活性，能对截然不同的特性模型做实验研究，为真实物体或系统的分析和设计提供了十分有效且经济的手段。

化工仿真主要是对集散控制系统化工过程操作的仿真。主要用于化工生产装置操作人员开车、停车、事故处理 等过程的操作方法和操作技能的培训。仿真培训可以使操作人员在短时间内大幅度的提高操作水平，是一种为先进的现代培训手段。仿真技术在教学中的应用，尤其是在高校教育中的应用，更加显示出优势。高校教育的目标是让学生既要学会专业理论知识，又要掌握专业应用技能。高校教育内容包括应知和应会两个方面，有理论教学、实验教学和实习教学三个过程。在理论教学中引入仿真技术与计算机辅助教学CAI(Computer Assisted Instruction)结合，既能弥补课堂教学中的不足，又能改变群体教学中无法适应学生中个体差异的教学方式。其采用图文声像并茂，使对课堂教学中不易表现、描述、讲解的内容，起到补充的作用，而且还可大大提高课堂教学质量，缩短教学时间;其交互式的使用，可以极大的吸引学生主动参与的兴趣，并给学生充分的动手机会。采用实验仿真不但可以节约实验经费，而且还可以实现一些真实实验无法实现的功能和效果。采用实验仿真不但可以节约实验经费，而且还可以实现一些真实实验无法实现的功能和效果。实习教学侧重的是应会内容的教学。实习教学往往要求学生走出校门，到实际现场去学习。工业过程领域的实习教学存在越来越严重的问题：其一是实际工业现场都是大型连续性生产装置，要求生产连续稳定，这样学生的实习教学只能看不能动手，无法达到实习教学效果;其二大型生产装置越来越系统化、自动化，学生只能看到表面和概貌，无法深入和具体了解。而这些问题采用仿真技术就能得到很好的解决和补充。采用一套与现场生产装置逼真的实习仿真教学系统，让学生不出校门就能了解实际生产装置，并能亲自动手进

行反复操作，使学生既能对生产实际有一个很好的认识，又能亲自动手来锻炼提高专业应用技能，将所学专业知识与实际生产紧密地结合在一起，同时采用仿真技术可以开发出不同工艺类型和不同生产单元的仿真教学系统，以满足不同专业或同一专业不同侧重面的实习教学需求，并能由教师组织仿真教学的具体内容，使学生更全面、具体和深入地了解不同的生产单元.

时光荏苒，岁月不羁。转眼之间，我已经是毕业班的学生。三年多来，我总觉得所学的专业知识和现实的化工生产没啥两样，只不过化工生产用的是存储塔，而我们实验用的是小烧杯。其实不然，直到这两天化工见习，让我更深刻地领悟到：实践是检验真理的唯一标准，没有调查，就没有发言权。对于当代大学生的我们，我认为知识源于生活，又要回归到生活中去解决实际问题，这才是社会、国家、学校培养我们的目的。学要有所思，学才会有所用——这是我到工厂后，技术人员与同学之间真情答问中的一点感悟。同时见习前，老师悉心的指导，让我们在进厂前有着较充分的准备，让我们带着一颗充满好奇而又炽热的心入厂求知，这也是我们收获颇丰的另一原因。

　　一、见习目的

知识是抽象的，实践则是具体的。此次见习可以说是将书本里理论上的知识具体化，也就是认识“理论如何应用到实际生产当中去”。它不但拓展了我们的知识面，也为了我们今后能更好地接触繁杂的社会而增长我们的阅历，同时还培养我们调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力。这次实习的主要目的是使我们对与专业密切相关的一些原料的生产及加工的原理和流程进行比较详细地了解。以提高我们的实践能力、解决问题的能力等等。具体了解内容:工艺流程、原料的走向;主要设备及代码，操作步骤及注意事项;工艺条件及控制手段;原料性质及注意事项;车间简介、生产能力及人员设置;产品规格及应用;安全生产注意事项和工厂如何做到人、物、力等资源的最优化配置。

生产实习是高等学校实现培养目标，贯彻理论联系实际原则的一个重要环节。通过生产实习，我们可以较为全面地了解化工生产、产品分析和测试等各个方面的情况，进一步巩固专业知识和熟悉专业技能，并把理论知识应用于生产实践，培养创新能力，进一步健全工程观念。同时，在生产实习中，我们能够学习到专业技术人员和工人的优良品质，提高自身思想素质，为今后事业本职工作打好基础。

因此，可以说，这次见习，教学目的明显，教学意义深远而重大。

　　二、见习日程

三、前期准备在见习之前涂老师给我们详细的讲解了见习的流程和注意事项。其中注意事项是非常重要的。注意事项有一下几点：

一、 认真听讲，做好笔记。做好笔记是为了我们更好的了解到更多，另外有助于我们做见习报告。

二、 只听只看，不打扰不折腾。因为我们参观的是化工厂，有的还是国家重点企业。我们班49位同学一拥而入，难免会打扰到他们员工工作。所以老师特别强调这一点。

三、 注意安全。我们见习的大多是要进行高温高压或是副产品有毒。所以安全问题特别得注意!

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7月一到，在北京一家媒体工作的李洛发现，办公室多了一些新面孔。这个“信号”提醒她，大学生的暑假到了。在李洛印象里，办公室隔一段时间就会有新的实习生出现，每到暑假，实习生会格外多。

近日，中国高校传媒联盟针对大学生实习状况进行了一项调查，共收到310余所高校大学生填写的568份问卷。调查显示，54.05%的大学生受访者有过实习经历;35.39%没有实习经历，但近期有实习计划;10.56%没有实习过，近期也没有实习计划。

李洛介绍，在她带过的实习生中，有研究生，也有本科生，最小的才上大二，其中不乏为了实习而实习的跟风者。这些大学生实习，得到预期的收获了吗?

实习不符合预期为什么

陪医生查房，写病例报告，看护重病号，这是高原见习期间的日常工作。高原是上海一所医科大学的临床医学专业学生。在局部解剖学课程上，他解剖过人体标本，但更多的时候，高原只能把小兔子、小白鼠当病号。大三，学校安排高原和他的同学到医院实习。高原本以为实习期间可以为病人看诊、治疗，但实际上，他每天的任务仍以临床观摩为主，自己动手的机会几乎为零。

这与高原想象中的实习有很大差距。“实习的时候，我们没有像想象中那样获得足够多的动手机会，有些‘运气好’的同学可能会碰到一些阑尾切除之类的小手术。”

中国高校传媒联盟调查显示，在306位有过实习经历的大学生受访者中，认为实习期间所从事的工作与自己的期望相去甚远的占20.19%，觉得差距较大的占37.46%，7.82%的受访者觉得实习收获符合预期。

在武汉读秘书学专业的李倩曾在放假期间来到一家事业单位实习。尽管单位的名字听起来很“高大上”，李倩却有些郁闷。“每天早上到办公室后的工作就是烧开水、打扫办公室，下午则是复印文件、盖章。”过于简单枯燥的工作，让李倩每天“刚上班就等着下班”，她向笔者坦言，以后再也不会找类似的实习或工作了。

走上实习岗位才发现不符合预期，不是一些大学生产生心理落差的唯一原因。发现自己工作起来吃力、专业知识或能力不足，也是大学生不满意实习效果的原因。

高原在跟随主治医师查房时，时常觉得自己的专业知识储备不够，难以在临床实践中灵活运用，这些以前并不会引起他足够重视的细节却很可能造成诊治时的疏漏。

这个暑假，学电子信息工程专业的小华来到北京一家互联网公司实习，做后台优化检测员。小华需要进行话统分析，配合前台测试，做信令跟踪。与高原类似，实习刚进行两周，小华便感觉“压力山大”：“学校里学的知识很笼统，而工作中则要求解决实际问题。所以，我目前操作起来还是有一定难度的。”

认可实习有助成长的仍占多数

安徽一所高校的辅导员张鑫认为，大学生实习后的真实体验与预期效果产生一定反差是一种常态，不必过分惊讶。“如果大学生坚持套用高度统一、刻板单调的课本理论，来应付职场的千变万化和社会的丰富多彩，势必对实习期间的工作环境、人际交往等多方面产生差评。”在张鑫看来，这恰恰是要鼓励、引导大学生主动投身实习的关键所在。

在有指导实习生工作经验的李洛看来，实习生到一家单位是去学习的，而不是去践行职业理想的。“以我所在的媒体行业为例，我认为实习生首先不能太心急。有的实习生就是抱着写能让他们出名稿件的心态来的，但他们应该明白，这样的心态是不对的。”

对于大学生而言，实习只是起点，不是终点。实习是一个自我探索和自我认知的过程，发现什么是自己喜欢的、适合的工作，或发现自己的不足并尽力弥补，才是实习的目的所在。中国高校传媒联盟的调查显示，在508名有实习经验或准备实习的被访者中，41.34%的受访者的实习目的是通过实习来确定自己适合的工作。此外，“学以致用，锻炼专业能力”“丰富自己的简历”和“提高社交能力，为进入社会作准备”等诉求占据实习目的的前三位，分别为比66.54%、62.80%和62.20%。可见一些学生能够摆正心态，将学习、探索、尝试作为实习的主要意图。

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