新教师试用期集中培训心得
我们心里有一些收获后,心得体会是很好的记录方式,如此就可以提升我们写作能力了。到底应如何写心得体会呢?以下是小编整理的新教师试用期集中培训心得,仅供参考,希望能够帮助到大家。
新教师试用期集中培训心得1在这炎热的七月之始,新教师的集中培训却如一泓清泉淌入每位新教师的心田,冲刷走弥漫在我们心中因为身份转换而荡起的迷惘,推开了一扇从学生走向教师的大门。
在这三天的集中培训期间,种种感触油然而生,或三省吾身,或皱眉凝思,或豁然开朗……老师们的言浅意深,令我受益匪浅,其中尤以朱晓斌老师的"学生心理问题的工作视角"为最。
当今社会日益发展,随之而来的便是竞争意识的增强和人际关机的复杂,由此产生了人们心理紧张和负担增加。虽然小学阶段孩子们的心灵较为纯净且自由,但是家长和学校对孩子的期望与对比,无形中也频频加重他们的压力。小学时期正处于身心发展的重要时期,过重的心理负担将会影响孩子全面、健康地发展。
基于此点,朱晓斌老师为我们补充了一系列的心理知识,并列举了大量的案例剖析,使我们看清不正确的教育方式所带来的不可弥补的伤害。期间他所提到的"自尊是心理健康的核心"更是让我当头棒喝。
作为衡量心理健康的自尊,它影响着个体的认知、情绪和行为动机,是学生心灵中比较敏感的一个地方,而往往青少年学生的自尊更为强烈,更需要认真地加以保护。( 师德 师风方面都对我产生了重大的影响,让我对教师这个职业有了新的认识与理解,尤其是师德师风方面。
正所谓学高为师,身正为范。作为一个师范专业毕业的中文系学生,平时接受的教育以及各种实习代课经历,让我在专业素养以及教育能力方面都有了很大的进步,收获了很多经验。之前的实习阶段,我会把很多时间花费在提高教育教学水平上,同时也失去很多与学生沟通交流的机会。新教师培训给了我一个很好的反思机会,在听取专家对师德师风建设的讲解之后,让我对之前的教育方式以及行为有了进一步的改善和提升,也懂得了应该花更多的时间在和学生的沟通交流上。
师德是一种职业道德,首先就要求老师做到以下四点:
1、 爱岗敬业。只有真正爱上教师这个职业,我们才会感受到其中的乐趣,而不是一味地抱怨工作的辛苦与乏味。
2、 尊重、关爱每一位学生。作为一明教师,特别是 班主任 ,对学生的影响是巨大的。很多时候,我们的一句话甚至一个眼神都会对学生产生影响。所以,在提倡 素质教育 的今天,在不能体罚学生这个基础上,教师更应该做到的是不讽刺、不挖苦学生,保护学生单纯的心灵。
3、 以身作则。孩子都喜欢模仿,在学校,老师就是学生模仿的对象,我们的一举一动孩子都看在眼里。所以在以后的班主任工作中我们更要做到以身作则,以自身的美好品德给学生树立积极向上的好榜样。
4、 具有人格魅力。这一点是因人而异的,每个老师都具有独特的人格魅力,需要我们在以后的教学过程中不断挖掘。
教师应该"讲师德,讲责任,讲奉献",在做到以上四点的基础上,我们还应该树立四个意识:
1、平等意识。从教师的角度看学生的世界,其实不难;难得的是老师会蹲下来,保持和
学生一样的高度看世界。这一点让我感触颇深,很多时候,老师会为学生一些不能让人理解的`行为而烦恼,但我们并不能从自己的角度去理解学生,应该用自己的耐心和爱心,从学生的角度看待问题,而不是一味地曲解与否定。
2、陪伴意识。在学校,老师是孩子眼里的大家长,在学生遇到困难的时候,老师更应该陪伴在学生身边,关心爱护他们。
3、等待意识。所以的孩子都是一个独特的个体。在个别学生跟不上学习进度的时候,教师的责任就是帮助他们慢慢地进步,不要想着一蹴而就。
4、启迪意识。孩子的内心都是敏感而脆弱的,老师应该以人格唤醒人格,以情感唤醒情感,做一个有温度的老师,用温暖的心去打开孩子的心。
作为新教师,在接受专业的师德师风培训之后,懂得了保护学生的自尊,懂得了要尊
重学生的差异,懂得了学会放手。同时也懂得了教师肩上的担子之重大,教师之路任重而道远。但我坚信自己一定会在以后的教学工作中更加努力,让自己成为一个有温度、有责任心的老师。
新教师试用期集中培训心得2在这炎热的七月之始,新教师的集中培训却如一泓清泉淌入每位新教师的心田,冲刷走弥漫在我们心中因为身份转换而荡起的迷惘,推开了一扇从学生走向教师的大门。
在这三天的集中培训期间,种种感触油然而生,或三省吾身,或皱眉凝思,或豁然开朗……老师们的言浅意深,令我受益匪浅,其中尤以朱晓斌老师的"学生心理问题的工作视角"为最。
当今社会日益发展,随之而来的便是竞争意识的增强和人际关机的复杂,由此产生了人们心理紧张和负担增加。虽然小学阶段孩子们的心灵较为纯净且自由,但是家长和学校对孩子的期望与对比,无形中也频频加重他们的压力。小学时期正处于身心发展的重要时期,过重的心理负担将会影响孩子全面、健康地发展。
基于此点,朱晓斌老师为我们补充了一系列的心理知识,并列举了大量的案例剖析,使我们看清不正确的教育方式所带来的不可弥补的伤害。期间他所提到的"自尊是心理健康的核心"更是让我当头棒喝。
作为衡量心理健康的自尊,它影响着个体的认知、情绪和行为动机,是学生心灵中比较敏感的一个地方,而往往青少年学生的自尊更为强烈,更需要认真地加以保护。()只有了解学生的自尊,尊重学生自尊,维护学生的自尊,学生才会逐步树立起自信心,在一种自由、愉悦且健康的环境中自觉学习,快乐成长。
小学生虽然懵懂,但自尊早已在人与人之间的交往中萌芽,即使不明所以,却也会因为他人的语言或行为触动这颗自尊心,而又以教师的种种为最。回想起在教学过程中,我偶尔也会以某人与某人的成绩对比,来试图激励其奋进,如今想来或许已经在不经意间碰触了孩子自尊的心弦,难免心中荡漾起羞愧与悔意。
陶行知对教师曾讲过:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。"教师有意无意中的体罚和嘲讽,有时会轻易地伤害了孩子的自尊,更有甚者会郁郁寡欢,因为任课教师而失去了对该科的兴趣,影响了全面、健康地发展。
在这次培训之后,我对自己的教学行为进行了深刻地反省,在往后的教学生涯中尽量避免触碰学生的敏感点,做到以人为本,关注生命教育。
首先,要让学生明白老师了解和信任自己的。教师在日常生活中要善于观察,细心地甄别学生的能力、品格和个性,甚至去了解他的个人与家庭情况。就如我们的司徒永定老师,他记得每位学生的生日,还在班级里开展生日活动,令学生感动之余,更是奋发努力,为了老师、为了班级而前进。
其次,遇到问题要先学会肯定学生。尽管有时会被孩子的各种行为而生气,但切记不可贸然否定学生,让学生在原本因为犯错而产生的羞愧变成委屈、不满,从而失去了师生之间的亲切感。比如在学生未上交作业时,应该先问其原因,是否遇到了一些问题,而不能直接责备、辱骂。
最后,我们不仅是教师,还要成为学生的朋友。当学生选择相信老师,愿意把自己的苦恼、面临的困难想老师倾述,那么师生间的友谊势必是和谐的,才能更为透彻地了解孩子的自尊,并给予必要的信任。
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