分专业的演讲稿

演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在快速变化和不断变革的新时代，演讲稿的使用越来越广泛，那么，怎么去写演讲稿呢？下面是小编整理的分专业的演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

分专业的演讲稿1

女士们，先生们。我是来自数学1003班的##。今天，我很荣幸站在这里参加这场演讲比赛。

众所周知，大学的专业决定着自己职业的方向，但是，并不是每一个人都对自己的专业有决定权。今天这场演讲比赛，我猜其中一个目的便是让这类同学重新审视自己的专业，所以，我并不打算介绍自己的专业，因为我相信，我前面(后面)的同学已经(会)对数学专业进行彻底的介绍，我今天只想谈谈如何将自己本不喜欢的专业改变成自己所喜欢的。假若我今天的演讲真的能起到这个效果，我想我这次的演讲的结果我也满意了。

古人云：“干一行，爱一行。”这句俗语的顺序告诉了我们做事是先干活而后才能产生兴趣，而选则的专业的也莫过如此。说实话，自己来到数学专业的`时候，我也曾抱怨过，我也曾烦恼过，我甚至买了本基础化学教科书在装模作样的读过。然而，现实是残酷的，人生并不能时时刻刻由自己决定，选择专业这件事情也并非是如你所愿的。而有时候想想，进了一门并不是自己最想进的专业，或许是上天冥冥之中给你的安排。

杂交水稻之父袁隆平，当时最想从事的两个方向一个是航天科学，一个则是运动员。但是由于种种原因，最后他却分配到了农科所。这或许是上天跟他开的一个玩笑。但是，他并没有沉沦，并没有颓废。而是苦中作乐，在艰难的学习与实验环境下产生了对自己专业浓厚的兴趣，所以，中国才有了一个袁隆平。

可见，我们在不能决定自己专业的时候，便应当尝试如何爱上自己的专业，这是个很漫长的过程，也是在座的部分同学已经挺过或者正在度过的一个过程，我便是已经挺过去的一个人。在刚开学的那段煎熬的日子之后，我开始重新审视自己的专业，重新去规划自己四年后以及二十年后的人生。很多不适应自己专业的同学很大一部分是对于自己今后感到困惑，而这个问题如果不解决，便谈不上爱我专业，所以，还是建议这类同学再去对自己专业的前景有个多方面的了解，更重要的是应当对自己的人生，有一个更合格的规划。有了这个规划，便可以脚踏实地的读书，而有目的的读书，便可以激发出自己的兴趣。这样，爱专业便成为顺理成章的事情了。

最后，我还要提醒各位尚未达到“爱我专业”的同学，读书并不是完全读给自己的，大学教育培养的学子，应该是今后社会的中流砥柱。所以，请还没适应自己专业的同学一定不要颓废。我们已经成年，我们也应当是一个对社会负责的人了。我们每天所谈的爱国爱校，不能只挂在自己的嘴里，要让他成为实际，那么，大家开始爱自己的专业吧!!

谢谢!

分专业的演讲稿2

每周三的教研活动又一次如期进行，我不知道这次的主题是什么，于是带了一本字帖，一边听会一边练练字。这次安排的主题是“教师的专业化发展”，由学校两名非常优秀的教师上台演讲自己的专业化发展的道路。一石激起千层浪，我忘记了练字，一心听他们的演讲，会议结束了他们的话还在我的耳边久久响起。

我不禁自问，作为一名教师，我对自己的未来有设想吗？我是否就像第一只毛毛虫那样毫无理想，毫无目标的生活下去，到头来发现自己只不过白来这世上一遭呢？我不停的问自己，我要做个什么样的人？如果要规划我的教师专业化发展，我该从何做起呢？

以前听人说，要想提高自身的素质必须拿到高文凭，于是我利用一切时间自修大专、本科，然后顺利的取得了小高的职称。对于三十来岁的我好像没有什么目标了，自然就有点混日子的念头。后来我转到了这所新校，结识了很多新同事，很多优秀的同行，这让我觉得很惭愧，惭愧于自己的不思进取，惭愧于自己的碌碌无为。于是我赶趟似的参加了学校的读书共同体，希望能以此抵制一下自己的惰性，激励自己不断的上进。现在我参加读书共同体已经有两年了，两年期间我阅读了不少名家的文章，学到了不少教育理念，潜移默化下真的转变了一些我在工作中的作风和观念。每一节课后，每一次与家长谈话后，每一次与学生交流后，每一次上公开课后，我总是会问自己，我的教学有效吗？学生听懂了吗？家长认同我吗？支持我工作吗？……

去年我参加了区里的优质课比赛，有人劝我不要参加，没有什么意思，可是我不这么认为，如果下次有机会我还要参加，不是为了会取得什么奖项，我真的很想多锻炼，多磨练自己在课堂上的驾驭能力，提高自己的教学水平，我需要大家的批评指正。课堂就是一个教师展现自己魅力的舞台，我希望在学生的心目中我是他们引以为豪的老师，能够真正感染他们，让他们因为喜欢我这样的老师而爱上数学这门学科并终身学习。以前我是教语文的，有的老师觉得我不教语文实在太可惜了，我知道这是他们的过于褒奖，也让我动了心，想回归再教语文。自从这次学校又一次安排我带两个班的.数学开始，我就告诉自己别心猿意马，教好数学，当个优秀的数学老师！

是的，我想做个好老师，家长满意，学生喜欢的好老师，！

说起来容易，做起来难，我该从何做起呢？

一、作为一名班主任，我要把教室营造成一个温暖的大家庭，同学之间相亲和睦，互帮互助，为了维护班级的形象共同努力。

二、作为一名数学老师，我要不断的学习，吸取别人宝贵的教学经验，尽可能的丰富教学活动，激发学生学习的兴趣，激发学生主动学习的积极性，让每一个学生每天都有或多或少的收获，都能在原有的基础上有所进步。

三、走到学生的身边与他们一起玩耍，倾听他们的心声。我知道教师要想与学生感同深受，可能性是不大的，很多时候，我们是无法真正的体会一个人的感受，只能心向往之，使之近之。

四、敢于走出去常常听有经验的老师的课，敢于敞开自己的课堂，接受大家的批评指正。

五、常常与家长交流，倾听家长的建议，真诚的与家长结成同盟，为了孩子的发展齐心协力。

分专业的演讲稿3

尊敬的XX：

俗话说无规矩不成方圆，强调的就是“规”的重要性。大到一个国家的治理，小到个人的言行举止，无论做什么事都得有个规章制度，这不是约束，而是必需，按“规”行事，一切才有章可循，有据可依。只有按规操作，才能防范不必要的风险，无形之中也创造了价值。

那么，何为合规?合规不仅仅只是一种规定，也是一种理念，一种文化。从巴赛尔银行监管委员会关于合规风险的界定来看，银行的合规特指遵守法律、法规、监管规则或标准。根据新巴赛尔协议的定义，“合规风险”指的是：银行因未能遵循法律法规、监管要求、规则、自律性组织制定的有关准则、已经适用于银行自身业务活动的行为准则，而可能遭受法律制裁或监管处罚、重大财务损失或声誉损失的风险。

从内涵上看，合规风险主要是强调银行因为各种自身原因主导性地违反法律法规和监管规则等而遭受的经济或声誉的损失。这种风险性质更严重、造成的损失也更大。合规风险管理本身并不能直接为银行增加利润，对于“合规创造价值”可以这样定义：指通过合规管理增强银行在金融市场的持续竞争力，增加盈利空间和机会，避免业务活动受到限制，为企业创造价值。

对于合规，身为一线员工，我个人觉得我们主要从以下两方面做起。

首先，从思想上提升，树立正确观念，增强合规意识。

加强合规操作意识，并不仅仅只是一句话，终究是需要体现在行为上的，只有按照各项规章制度办事，我们才有保护自已的权益和维护广大客户权益的能力，才能减少损失，实现价值最大化。如果不按规定操作，哪怕有时候只是一点点的疏忽都会造成不可估量的损失，正所谓“差之毫里，失之千里”。同时我们各项制度的维护和贯彻不是某一人来执行的，而是要一个集体相互制约、相互监督共同实施，互相配合共同进步，最终才会防患于未然。

由于我们的合规文化建设尚不健全，合规风险管理工作还相对薄弱，导致一些违规问题屡查屡犯，影响了农信社的发展质量，所以我们目前要做的是把这种理念这种文化深入到平时的言行举止业务操作以及思想意识当中。

其次，从行动上做起，提高业务水平，降低操作风险。身为网点一线员工，切实提高业务素质和风险防范能力，全面加强柜面营销和柜台服务，是我们临柜人员最为实际的工作任务。在银行业竞争日趋激烈的形势下，我们都很清楚地意识到：只有更耐心、周到、快捷的优质服务才能争取到更多的客户，赢得更好的社会形象。作为临柜人员，我们跟顾客有着最直接的接触，所以我们的一言一行会直接影响到客户的决定和对我们信合的直观判断。因此，在临柜工作中，我们要规范化，制度化，时刻注意自己的服务态度，谨记要给客户提供优质文明的服务，同时也要虚心学习业务，用心锻炼技能，耐心办理业务，合规操作，正确办理每一笔业务，认真审核每张票据，不徇私不越权，严格执行业务操作系统安全防范，抵制各种违规作业，严格按章操作，尽量把风险降到最低。任何一个岗位，也许有的看似平凡，实则不然，一个系统是由许多不同的或平凡或不平凡的.岗位凝聚而成的，不论处在何种岗位上，我们都要以身作则，严格要求自己，明白是非找准方向，提高思想意识规范言行举止。从身边的点点滴滴小事做起，从本职工作做起，努力工作，踏实做事，本份做人，用自己的实际行动，用高尚的人格品质，用实实在在的人生，来为我们基层事业贡献自己一份微薄的力量。我相信，平凡的一滴水也会折射出太阳的光辉，平常的一块砖也会垒起万丈高楼!

如果我们每一个人都“合规”了，我们这个大家庭就会得发展得越来越快越来越好。从今天起，从现在起，我们一起朝着“合规”努力，将合规进行到底，让自己成为一名严格合规的员工，使我们的大家庭更加井然有序，更加让人信赖，更加迅速、健全的发展!

谢谢大家!