初一年级数学翻转课堂观摩心得体会
几经周转,终于来到了xx,参加《全国信息技术资源共建共享联盟xxxx一中翻转课堂研讨》大会。虽然气温比较低,但大家对翻转课堂的兴趣却很高。到xx一中听课,教室很小。听课的老师连坐的位置都没有,只能站着听。但两节课连着听下来,一百五十几人的教室里却鸦雀无声,学习者的和观摩者的却井然有序,按部就班,各司其职。都那么专注,那么认真。下面就谈谈我的观课收获。
一、课堂模式
我观摩了xxxx一中初一年级的数学《整式的加减》的翻转课堂。他们的翻转课堂分为六大环节,用了两节课的时间。
1.是目标导学,约2分钟,由班长组织一起学习。
2.是自学质疑环节。先自学教材,再带着疑惑看微课。然后小组合作自学,小组长把不能解决的问题写在报告单上。
3.是自学反馈。由老师引导针对难点和易错题进行讲解。
4.是训练展示,在后教的基础上进行理解做题。完成作业。
5.是合作提升,由组长组织对所做的题目进行评价,保证基础题人人过关,部分同学到黑板板演指定题目。
6.是评价点拨,由指定的同学到上台评价,老师针对出现的问题给予补充。
7.总结反思,各小组谈收获形成知识体系,各位同学反思自己的学习不足。
二、评价
观课后我对他们课堂模式的有几点感受。优点主要有:环节清晰,各环节的目标明确。学生能进行有效的学习。如学生不是茫然的观看微课视频,而是在自学教材的基础上,带着困惑看微课视频。利用微课视频,让接受能力慢的同学可以多次听老师讲解。个别同学上台训练展示和评价点拨的同学名单和要求,利用幻灯直接打出,节约时间。学生的评价点拨到位,能抓住重难点有效讲解。微视频的制作可以做到同年段的老师资源共享,让优秀的老师资源得到最大资源的利用。
也有几点建议:原本一节课的内容用了两节课的时间完成。时间从哪来?如果把第一节课的'自学放家里,又怕没法保证人人自觉。自学效果无保证。老师的后教只有5分钟,老师的引导不能很好的体现。微视频的制作比较短而粗糙,信息技术的应用太少,唯一的只有微视频。这样的课堂讲授性太强,是否适合小学生,缺乏老师问题情境的创设,和学生思考的时间,担心学生的思维得不到发展。
三、我们的开展
假如我们也要开展翻转课堂,个人认为中学的模式不能照搬,太沉闷了。比如微视频的制作可以更生动有趣些,让学生的学习更有趣。
微课是“翻转课堂”的魂,要严把微课的质量,集合全校老师的资源,精心制作提高微课的质量,做到高效,简单易懂。要思考课堂的一个模式,能兼顾发展学生的数学思维,不要让学生成为灌输知识的容器和做题的机器。这有待进一步的思考。
20xx年xx月10日
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