心理学案例分析题

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教育心理学案例分析 二,对门生的不对举动你是怎样做的?

一你是怎样明白”没有教欠好的门生,只要教不会的教师”这句话?

三.”兴味是最好的教师”这句话你是怎样明白的又是怎样付诸举措的?

四.某样有一位教师样子有点离奇,因此被门生给了一个外号,恰巧,有一位男生被教师就地捉住,被体罚了.对这件事你是怎样乍的?

五.某中学,刚出生放学时都没有编快班慢班,但颠末第一学期期末测验后,第二学期编了,你对该中学的做法有何见解?

六.某校有一位男西席每次测验后.都喜好把结果在班上读一次,然后把结果由高到低分列好张贴在民众的中央.叨教,你如许做过吗?为什么?

二零零七-三-一六 一三:三五 复兴

二二二.八七.逐一七.* 二楼

我以为第一种说法不精确,教师教得再好也要门生学.讲授中西席是教诲讲授的构造者.向导者,在讲授中起主导职位中央.但门生是受教诲者,是自我生长和教诲的主体.他们对教诲的`本领可以担当也可以选择回绝.

二零零七-六-一五 一九:二一 复兴教育心理学案例分析

二二零.一六五.一六二.* 三楼

没有教欠好的门生,只要教不会的教师

教不会?在被教的时间,教师也是门生,自相抵牾!照旧他想表达“不会教”?话都说欠好还**的论什么命题啊。

二零零七-六-一五 二零:一零 复兴

brilael

一三位粉丝

四楼

一你是怎样明白”没有教欠好的门生,只要教不会的教师”这句话?

二二零.一六五.一六二.* 三楼

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这句话的背面阐明教师每每把责任推到门生身上……

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