构建和谐师生关系演讲稿
大家好:
今天我演讲的题目是《亲近童真,完善生命》。
陶行知老先生有没有爱就没有教育的至理名言。李镇西老师说是以心灵赢得心灵的典范。巴学园的小林老师说:世界上最可怕的事情,莫过有有眼睛却不会发现美,有耳朵却不懂得欣赏音乐,有心灵却不理解什么是真。毋庸置疑,教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分,只有发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福。
说着说着,眼前就会闪过一个笑容,一个小女孩的笑容,一个刚刚五岁小女孩的笑容,一个眼角带着淡淡的泪痕的小女孩的笑容,她叫王聪。她是今年九月份转到我们学校的,清楚地记得她第一天来到学校时的情境:眼泪汪汪,一脸的不情愿。和她一起来的孩子都对新学校充满了好奇与新鲜,秋千上荡两下,滑梯上玩一遭,很快便有了新认识的伙伴,只有这个小姑娘在她的妈妈把她的小手放到我手心以后,就一直紧紧地握着,不肯松开。看着眼前这个双眼低垂,满脸忧伤的小姑娘,我的心也是一紧一紧的,除了婉言安慰,更是用回握的双手,给她踏实,给她信任。上课,牵着她的小手上讲台,下课,拉着她的小手做游戏。午饭时,则肩并肩坐在一起。到了午休时分,也许是累了,也许是精神上稍稍松弛了,这个小姑娘在我的床上睡着了。就这样,她的眼角淡淡的泪痕和嘴边浅浅的笑意在我的脑海中定格。一连几天都是这样度过,老师们都笑着说我又多了一个女儿,我也笑笑回:这就是我们家的聪聪嘛!小家伙似乎听明白了我们的意思,躲在我的身后一直笑。这个五岁的小女孩可能永远都不会知道,她的.脸上绽开的笑容更像是一缕照在我心头的阳光,给了我满心的幸福和喜悦。 孩子的内心是鲜活的、生动的,有判断力的。前不久看到一份材料,上面说在学生可信任的人里面,老师位列第二,仅次于母亲。想想,坐在讲台下面的那群孩子,他们是把我们当成了可以分享秘密的知心朋友,可以指一条光明的人生之路的圣人,可以依扶的参天大树,可以蔽风雨的温馨港湾。面对如此的依赖,如此的信赖。我们怎么能只看到毛病、失败,怎么能只懂得批评、抱怨,怎么忍心挫伤自尊,践踏纯真。想想我们的学生生涯,让我们心里暖。
暖的不就是那些有着亲切的话语、关注的眼神的老师吗?只有真正地站在尊重、赏识、善待童心的基础之上,才能听到来自心灵的回应,听到最动听的音符。
我们的学生中可能没有奥数冠军,没有天才少年,有的只是些表现平平,看不出多大出息的孩子,有的甚至是顽劣不堪的调皮小子。怎么办,我们该怎么办?请别生气,请别介意,让我们做一次,再做一次化腐朽为神奇的努力,说一遍,再说一遍:没有教不好的学生,只有不会教的老师来鞭策自己。确认,再确认:转化一个后进生与培养一个优等生同样重要。 学高为师,身正为范。我相信,一个学识渊博,富有人情味的老师才更爱学生的爱戴。课下活动时,我的孩子们总喜欢跟在我的身边,搂一下腰,拉一下手,跟我开玩笑,有时甚至于师生一起翻倒在地,那不加修饰的欢声笑语在校园上空久久回响。师生一起游戏,关系和谐,是多么令人快乐幸福的事啊!
曾经听一位教育界同仁说过这样一句话:谁的心和学生的贴得更近谁作为老师的生命就更完善,更精彩。我觉得这话说得十分精彩,靠什么与孩子的心贴得更近呢?靠爱,当然是靠爱。博大的、无私的、宽容的、信任的爱。爱墙上那一方黑板,爱手中那两寸粉笔,爱脚下那三尺讲台,爱讲台下那一个人鲜活的精灵吧。只有付出诚挚的爱,才能在收获的季节摘得沉甸甸的果实。
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