教师专业研修书单

1.[美]国家研究理事会．美国国家科学教育标准．北京：科学技术文献出版社，1999．

2.中国教育部．科学（3—6年级）课程标准（实验稿）．北京：北京师范大学出版社，2001．

3.中国教育部．科学（7—9年级）课程标准（实验稿）．北京：北京师范大学出版社，2001．

4.[美]国家科学促进协会．面向全体美国人的科学．北京：科学普及出版社，2001．

5.[美]国家科学促进协会．科学素养的基准．北京:科学普及出版社，2001．

6.[美]国家科学促进协会．科学教育改革的蓝本. 北京：科学普及出版社，2001.

7.[美]罗纳德·G·古德，儿童如何学科学——概念的形成和对教学的建议. 北京：人民教育出版社. 2005.

8.[美] Erickson著，兰英译. 概念为本的课程与教学. 北京：中国轻工业出版社.2003.

9.[美]David Jerner Martin，薛伟江（译）.科学课教学研究.长春：长春出版社.2008.

10.韦钰，[加]P. Rowell．探究式科学教育教学指导．北京：教育科学出版社，2005．

11. 袁维新．科学教学概论——建构主义观点．徐州：中国矿业大学出版社，2007．

12. 罗德尼·R·科金，安·L·布朗， 约翰·D·布兰思福特，高文（译）.人是如何学习的. 上海：华东师范大学出版社，2002．

13.董奇．脑与行为——21世纪的科学前沿．北京：北京师范大学出版社，2001.

14.董奇（译）．理解脑——走向新的学习科学．北京：教育科学出版社，2006．

15.[美]国家研究理事会科学、数学及技术教育中心，《国家科学教育标准》科学探究附属读物编委会，罗星凯（译）.科学探究与国家科学教育标准——教与学的指南. 北京：科学普及出版社，2004.

16.美国国家科学基金会教育与人力资源部中小学教育及校外教育处，罗星凯（译）. 探究——小学科学教学的思想、观点与策略. 北京：人民教育出版社，2003.

17.[美]David A. Sousa，董奇（译）．脑与学习．北京：中国轻工业出版社，2005．

18.[美] Eric Jensen，董奇（译）．适于脑的教学．北京：中国轻工业出版社，2005．

19.[美]Ellen Weber，董奇（译）．有效的学生评价．北京：中国轻工业出版社，2003．

20.林崇德．教育的智慧——写给中小学教师．北京：开明出版社，1999．

21.刘恩山．生物学教育研究方法与案例．北京：高等教育出版社，2003．

22.王磊(译)．中小学科学教学:基于项目的'方法与策略．北京：高等教育出版社，2004．

23.丁邦平．国际科学教育导论．太原：山西教育出版社，2002．

24.余自强．科学课程论．北京：教育科学出版社，2002．

25. [美]萨玛·沃泽曼，乔治·伊芙妮，庞丽娟（译）．新小学科学教育．北京：北京师范大学出版社，2006．

26.莱斯利·P·斯特弗，杰里·盖尔，高文（译）．教育中的建构主义．上海：华东师范大学出版社，2002．

27.[美]克里斯汀·夏洛，劳拉·布里坦，庞丽娟（译）. 儿童像科学家一样. 北京：北京师范大学出版社，2006．

28.[美]吉恩·D·哈兰，玛丽·S·瑞夫金，庞丽娟（译）.儿童早期的科学经验. 北京：北京师范大学出版社，2006．

29.[美]米歇尔·本特利，克里斯汀·艾伯特，庞丽娟（译）.科学的探索者——小学与中学科学教育新取向. 北京：北京师范大学出版社，2008．

30. [美]大卫·杰纳·马丁，庞丽娟（译）．建构儿童的科学．北京：北京师范大学出版社，2006．