关于语文多媒体教学的优缺点范文1000字

语文多媒体教学既有优点，也有缺点，但运用多媒体教学利大于弊。因此如何优化语文多媒体教学，使之扬长避短是语文教师今后要努力做的事。

多媒体辅助教学集图片、声音、动画、视频于一体，其信息资源的丰富和教学的直观性强等特点是传统教学无法比拟的。但现阶段人们对它的评价却褒贬不一。

语文多媒体辅助教学固然存在着一些缺点。其一，多媒体辅助教学手段在一定程度上束缚了学生的思维。其二，多媒体辅助教学手段妨碍了师生间的情感交流。其三，多媒体辅助教学手段限制了教师的个性和特长的发挥。其四，多媒体辅助教学降低了语文教学应以语言和文字为本的地位。但是，我认为，利用多媒体手段进行语文教学是利大于弊的。否则，多媒体辅助教学作为一种现代教学的手段就没有存在的价值，而被实践所淘汰。多媒体辅助教学有着其他教学手段所不能取代的优点。

那么，如何根据教学需要，充分发挥信息技术的优势，在语文教学中做到合时宜，起到＂画龙点睛＂的效果，就显得至关重要。

1． 运用信息技术增强动感，激发学生学习兴趣。

兴趣是学习自觉性的起点，是智慧和灵感的源泉，小学生对语文产生深厚的兴趣才会产生强烈的求知欲。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，把静态、枯燥、难懂的材料融入到三维空间中，集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，产生极其活越的动态画面，使其内容更充实、形象具体更加生动，能直接刺激学生的多种感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的'学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而产生学习动机，达到“课伊始，趣亦生”的境界。

如教《粽子》一课，为了使学生了解吃粽子习俗的由来，我设计制作了精美的、趣味盎然的多媒体课件。教学中，教师首先问：“你知道哪个节日要吃粽子？”随后带着学生一起随着多媒体课件中的画面一起去了解端午节，了解爱国诗人屈原。画面中既能到色香味俱全的粽子，又能了解屈原其人及他的主要作品，通过信息技术创设情境，学生的积极性被调动起来了，对课文自然就产生了浓厚的兴趣。学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然转向于课文内容的学习。

在课文学习时，为了使学生对课文内容有直观、具体的了解,我通过媒体让学生品词品句、进行说话练习，并适时地点拨，以达到深入理解课文的目的，增加了课堂教学中师生交流的机会。

这样，运用信息技术，根据教学需要将不同的信息形态组合呈现，增强动感，有意识地创设学生学习的情趣，不仅可以有效地吸引注意，提高学生学习的兴趣，而且为培养学生思维的创新性打开了通道，达到“乐中学、学中得”的目的。

2．运用信息技术创设条件， 促进学生主动学习

21世纪语文教学的重要任务是全面提高学生的语文素养，培养学生自我学习的能力。必须从原有语文教学的耗时低效，忽视了扩大阅读面，增加阅读量，造成语言贫乏、语感不强、语文能力低下，转换为扩大阅读，注重积累，培养学生理解和运用语言文字的能力，这就需要探索在课堂上体现学生“自学?自悟?自得”的学习过程，运用信息技术，激发兴趣。