运用多媒体教学反思
在中学教学中,语文是一门特殊的学科。语文的媒介是语言,语文教学是通过语言去培养学生掌握和运用语言的特殊教学活动,它的目的就是“提高学生正确理解和运用祖国语言的文字水平(语文教学大纲),使学生的口头、书面表达规范、生动、有说服力。
如果一堂语文课有利于激发学生学习语言的'渴望,并通过学生反复练习,提高语言技能,这就是一堂好的语文课。某些数理化等认知学科,如果有疑难解决不了,运用多媒体教学室只是形象化,直观化,问题往往会迎刃而解。而语文学科则不同,它的丰富和复杂是其他学科所不能比拟的,因为它的媒介(语言)是不断发展的,用同样的语法和词汇构造可以创造出许多不同言语的作品来,这不是用一个有限的画面或一个活动的场景(即多媒体课件)就能解决的。
中国语言文字的魅力,是世上少有的,探究语言的过程就是理解和感受语言的魅力的过程。再精彩的语言只有经过学生的思维才能吸取到营养,因此,课堂要留给学生充分的思维空间,任何有碍学生自由探索的举动都是多此一举,甚至适得其反的。语文教学中,多媒体的介入,却是这个想象的空间缩小了,林黛玉、哈姆雷特只剩下电视屏幕或图片上的一个形象了,不再是“一千个读者有一千个哈姆雷特”,他已经讲学生的想象封杀,将其固定在一个模子里,形成了“千人千面”、众口一词的局面。因此,语文教学应慎用多媒体,不可滥用。
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