《图形的联想》教学反思
二年级的小朋友对画线条已经比较擅长了,在本课的第一课时,我安排小朋友用配套材料里原有的划好随意线条的纸来进行再创作,总体来说作品的多元化无法更好的体现。而在第二课时中,我让小朋友在白纸上用随意的线条画,画完再来进行二次创作。在一(1)班的课上,有一个平时比较好动的男孩子拿着笔闭上眼在纸上胡乱的画线,当我走到他身边看画时,只见纸上线条密密麻麻乱作一团。我当即批评他,并让他把纸翻过来重新画,这个男孩子很失望地把纸翻过来按着我说的重画了。
在后来的上课过程中,我又看见几个小朋友也照着刚才那个男同学的样子,闭上眼睛乱画,一边画一边露出开心的笑容,有的还笑出了声。这时我突然想到,自己刚才犯了多大的一个错误啊。玩是孩子的天性,在玩中学是孩子最容易最愿意接受的学习方式。闭着眼睛画线不是不可以,只要掌握一定的尺度,线条不要划得过多,效果并不比眼睛睁着时画得差,反而会让孩子感到新鲜好奇,让他们能轻松愉快地投入到画线游戏中,从而也轻松导入本课的学习。
我马上对全班小朋友说:“刚才XX小朋友闭着眼睛画线,这种方法并不是不可行,但是在画的.时候一定要注意,不能画得太多太密,否则画出来也不好看。大家可以在纸的反面试一试。”说完这些话,只见小朋友们几乎无一例外地把原先的纸翻过来,闭上眼睛开始画线,每个人脸上都带着笑容,可见他们是多么喜欢这种方式。画完随意的线条后,我让小朋友从自己思考,到相互之间交流,找出线条中的神奇的形状,以比赛的形式看看谁找出的秘密多,谁的想象力丰富,或者找到移位、添加等的变换方法,通过有趣的教学手段让学生动手动脑,自主探密,来发现画中藏着的有趣的东西,并把它变成独特的画。
整堂课中,小朋友从画画玩玩中知道了线条与线条可以组合成面的知识,并完成对画面的装饰,寓教于乐,玩中学,学中玩,孩子的天性尽情释放,又学到了新的本领。
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