关于小学数学认识图形教学设计
1、 提出问题:引导幼儿观察幼儿园大门水泥电线竿,提问:“这根高高的电线竿什么形状的,它为什么可以竖得这么高呢?(简单地让幼儿议论),师:“老师也很想知道为什么,让我们一起到实验室去做实验吧。”
2、 重点:尝试用纸把书支撑起来的方法。
(1) 寻找方法:出示纸和书,提问:“这是什么和什么;谁能用一张纸把书高起来,幼儿思考回答。每人各取一张纸试验。讲述自己是怎样做的'。
(2) 师提示方法:小朋友认识过那些图形,可不可以把纸变成那些形状再试试呢,幼回答并动手做。师出示几种范例让幼儿说它们的形状。
(3) 讨论:那种形状能把书架高起来,幼儿选中图形
(4) 师出示范图讲明制图方法,幼儿根据图示进行制作,也可以自己想办法做。
(5) 将制成图摆放好,轻轻将书放上去,试验。讨论自己选择的方法和结果。
3、 教师试验,小结圆筒形的力量最大。师再逐一演示,确认试验结果。
4、 小结:同样的一张纸,做成不同的图形,它的力量不同。有的把书架高了,有的不行。我们发现圆筒形的力量最大。
5、 给予幼儿信息,发现在纸中加入波纹纸它的力量更大。
(1)观察试验:波纹纸板做成圆筒形它的力量有多大(将波纹纸筒竖放+小硬板再站一名幼儿——下面的波纹纸筒可以支撑住)
(2)撕开硬纸板,引导幼儿观察讨论:里面的波纹纸有什么用。
(3)小结:在圆筒形的纸中加入波纹纸它的力量更大。
6、 自由活动:让幼儿都来站在小硬板上,感受硬板下圆筒形硬纸板的承受力。
7、 观察多媒体:用各种材料做成圆形物体各有什么用途(如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等);他们都有用材料最省、受力最大、容量最大的特点。
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