《山村的早晨》说课设计

语文S版三年级下册《山村的早晨》说课设计

　　一、说教材。

教材的地位：

本单元的几篇课文共同反映了一个主题,大自然既充满着勃勃生机，又隐藏着严重危机，我们在享受大自然带来的乐趣的同时，不要忘记重视环境保护，使我们的家园美丽永驻。《山村的早晨》是本单元的第一篇课文。

大自然充满着勃勃生机。美丽的山村早晨更是让人向往。本文向我们描绘了山村早晨的美丽与宁静，展现山村里人们生活的祥和、愉快。让学生抓住山村自然景物的特 点和早晨人们生活的场景，感悟山村的美景。并让学生仿写句式，体会作者的写作方法和表达的思想感情。在听说读写中，落实语文工具性与人文性的统一。

教学目标：

（1）、有感情的朗读课文、品味、积累文中优美的语句。

（2）、读懂画面，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。

教学重难点：

引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。

　　二、说教法。

为了提高小学语文课堂的实效性。在课堂设计中，我采用讨论式方法，让学生对作者写作目的展开讨论；通过师生、生生互动，指导课文朗读；欣赏优美的`配乐山村图片课件，让学生体验山村早晨的宁静与祥和；和学生共同研究写作方法，并仿写段落。

　　三、说学法。

本班学生多数是农民工子女，他们对山村景色并不陌生，但是他们缺少欣赏美的能力。这节课可以继续通过图片欣赏、优美的语言来引导孩子，提高他们的语言表达、感受美、创造美的能力。

尊重学生的主体地位。通过自主、合作、探究等方式让学生感受山村早晨的宁静与美丽，并品味、积累文中优美的语句。

　　四、说教学流程。

这节课我设计了四个教学环节：

　一、 谈话激趣，导入课题。

1、 谈话：同学们，作家盖尚铎把我们带进了一个美妙的诗歌世界，使我们喜欢下了这首文字、韵律都很优美的诗歌《山村的早晨》。这节课我们继续欣赏。

2、 板书课题。（学生书空）

3、 齐读课题。

4、 结合上节课的学习和自己的生活经验，请你谈谈山村的早晨给你印象最深的是什么？