说课设计 《美丽的小兴安岭》说课稿范文
新《课标》中指出:“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。《美丽的小兴安岭》是九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第二课。本单元的主要任务是通过课文的学习,去感受祖国的美丽和富饶。因此我把本课的教学目标确定为:
1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、了解小兴安岭一年四季的`景色和丰富的物产,激发热爱祖国的思想感情。
3、体会作者用词的准确、贴切。
为了实现教学教学目标,我主要从以下几方面进行了处理:
(1)让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。我引导学生通过不同层次的朗读,激发起他们对小兴安岭美的向往。先整体感知小兴安岭的美丽与富饶,因此我将课文的最后一个自然段作为学习课文的开端。再分述小兴安岭的春天生机勃勃,夏天绚丽多彩,秋天硕果累累,冬天分外妖娆的不同的特点。为了使语文教学落到实处,我还安排了两个句子的比较:“树木抽出新的枝条。”“树木长出新的枝条。”让学生比较“抽出”和“长出”这两个词语,让学生体会作者用词的准确性,并从中品味作者 的思想感情。
(2)、充分调动学生的感官,请学生真正走进小兴安岭观赏。深入体会小兴安岭一年四季的美丽与富饶。为了让课堂更有语文味,我先通过文字的学习,感悟小兴安岭四季的美,然后播放课件,使小兴安岭给人以视觉上的美,既有动态美,又有静态美,动静结合。于是在学完夏天部分后我还安排了学生欣赏画面,以导游的形式带领全体同学再次走进小兴安岭的夏天。学完课文后,我又安排学生再次朗读全文。情感升华到极点。字字入情,句句含意。学生内心的情感被激发,被感染,生与生,生与师,生与作者产生了情感共振。
(3)为了生动地体现了新课程的新理念————我采用了“扶”“放”结合的教学方法,让学生学会自主学习,于是在学完“春”“夏”两部分之后,我就出示学习方法,放手让学生自学“秋”“冬”两部分。同学们在老师营造的自由和谐的教学氛围里,自己发现问题,解决问题,并从中感受到美,欣赏到美,人文情感得到了熏陶。
一堂课的内容较多,为了让课堂教学做到分则点明,合则有序,用则贯通,我把本堂课的教学内容浓缩到了板书上。本堂课的板书主要展示了课文的学习重点,作者的写作思路,日的在于让学生在头脑中形成对课文的整体印象,并希望学生能悟出一些阅读的方法,写作的技巧。
以上所谈,只是课前设想。课后反思,设想未能完美地变为现实,遗憾多于闪光。对我来说,“科学技术转化为生产力,”尚需不懈努力。但我仍强烈地期望着我的进步!不足之处,敬请老师们批评指正。
谢谢!
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