班会课方案设计
班会,是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式。以下是班会课方案设计,欢迎阅读。
活动主题:独一无二
活动目标:
1. 引导学生提高对自己身高、长相、体型等外在特征的了解。
2. 促进学生自我概念的形成。
3. 让学生认识到自己是独一无二的个体。
重点、难点:
孩子们画完自画像以后,对自己的身体部位的描述,以及讨论与分享环节后生成的内容是本堂心理班会课的重点和难点。
课前准备:
教师事先准备与学生人数相匹配的海报纸(尺寸大约为: 60cm*90cm)和水彩笔。
适用年级:本活动适用于小学生以及初中生。
课时:1课时
活动过程:
1. 场地布置
所有的学生围坐成一个圆圈。教师从学生中找出一个志愿者站到圆圈的中间,把他的椅子撤到圆圈之外,让椅子的数目比学生的数目少一个。
2. 暖身与分组
活动开始时,教师喊:“大风吹”。
学生问:“吹什么?”
接着教师喊:“吹所有xx的人!”(xx表示具有某一特征的人,比如:穿白毛衣的人)
这时所有xx的人都要立刻站起来迅速跑动去找另外一个新的位置坐下来,不能坐在自己的位置上不动。同时,志愿者也必须找到一个位置坐下来。
速度最慢的`那个人将会没有位置可以坐,他将受到小小的惩罚。
3. 教师引入
“世界是美好的,不仅是因为有灿烂的阳光、湛蓝的海水、翠绿的树木,还因为这个世界有我们每一个人。我们可以画出我们看到的每一件美丽的事物,那么,现在让我们来做一个活动,给自己画一张自画像,画出你眼中的自己。”
4. 活动实施
指导学生两人一组,互相帮助完成“自画像”:先在地上铺开一张海报纸,让其中一名同学平躺在海报纸的上面,舒展开身体,由另一名同学用笔沿着他的身体勾画出他上半身的大致的轮廓;然后,换另一张海报纸,由前一位同学帮后一位同学画出轮廓。教师提醒学生在画轮廓时应小心,不要画到他人的衣服上。
然后,每个学生分别在自己的轮廓里完成“我的自画像”。教师可以引导学生画上五官、衣服、头饰等等。
等学生完成“自画像”后,引导学生在还报纸的空白区域写出对自己身体部位的描述。使用下面的句型:
我喜欢我的__________, 因为它_____________。
5. 讨论与分享
学生填写完学生单之后,教师随机选取学生,或让学生自愿把自己填个写的内容介绍给大家。介绍时教师应提醒学生面朝大家介绍。引导学生要充分认识自己的身体,学会发现自己身体的特点,并喜爱自己与他人不同的独特的身体。
6. 延伸部分:寻找我的小天使
让学生寻找自己身边的“小天使”,引导学生学习在团队中的人际付出与收获;引导学生对其他成员产生积极期待,形成良好团队气氛;帮助学生做好结束准备,进行彼此致谢。
活动感受:
1.“我”是每个人成为独特个体的开始。“我”在人际关系当中占有很重要的位置。自我接纳,是指一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程。我们每个人都是独特不同的,一个能够自我接纳的人是可以接受自我的独特方面。
2.在团体训练中,学生们第一次认真的审视自己,正视自己的身高、身高、体型都外在的特征。学生们充分的认识了自己的身体,学会了发现自身的优点,并喜爱自己与他人不同的独特的身体。
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