机械基础教学研究
《机械基础》是机械专业的一门重要的技术基础课,内容包括机械传动,常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、使用维护及基本的设计计算方法。由于课程涉及面广,知识点多,同时不少学生缺乏机械方面的感性认识,学习难度较大。因此,为了提高教学效果,在课堂中应该改变教者满堂灌的方式方法,把现代的教学思想和本课程的具体内容相结合。在教学中本人主要从以下几方面考虑,来推进教学。
一、愉快教学能激发学生的学习兴趣
二、理论联系实际,培养学生的实践能力
本课程从生产实践中发展起来,而又直接为生产实践服务的'学科,因此,它是一门与生产实践紧密联系的课程,在教学中有意识地引导学生理论联系实际,培养学生分析问题和解决问题的能力。"
1 是结合生活和生产实际,理解书本知识
书本知识往往理论性较强,较为抽象,能有机地与日常生活和实际相结合。能起到事半功倍的教学效果。在学习锻造与冲压的概念时,学生往往只是死记硬背。结果只能是一知半解。如能结合日常生活中的例子:铁铲子上经过铁锤的锻打。使金属材料产生变形,从而获得一定形状、尺寸和质量的锻件;铁制饭碗是使板料经过冲压成形的,是冲压件。在学习铸造时,可以结合农村铸造铝锅,来讲解铸造步骤。
2 是结合课堂教学,培养学生自制教具的能力
在学中穿插机械方面知识,使学生对机械产生兴趣。在学生对铰链四杆机构的运动规律基本了解后。利用课余时间,在学生中开展自制铰链四杆机构的小制作比赛,并且要和上一届同学的作品相比较,看看哪些同学做得好,同学们的参赛积极性非常高。小制作做好以后,请同学们拿自己的作品进行演示,然后进行评比。通过小制作比赛,既增强了学生的动手能力,又巩固和加深了理论知识,对曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构的存在条件有了更深的了解。
3 是进行现场参观教学 实践证明,以上几种教学模式都充分调动了学生的学习积极性,体现了以学生为主体的思想;都充分体现了理论与实践的紧密结合,学生既学到了理论知识,也掌握了实践技能,提高了学生的技术应用能力,收到了良好的效果,非常适合于高等职业教育的培养目标和发展方向。
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