中职机械中一体化教学方法分析论文

　　摘 要：中职机械专业教育的成败关系到中职机械技术人才的培养，是我国职业教育的重要组成部分。随着一体化教学方法在中职机械课程中的应用，越来越多中职机械教师开始将重点放在中职机械一体化教学方法的研究上。文章从这个角度出发，积极总结和归纳当前中职机械教育存在的缺陷，倡导正确使用一体化教学方法去实现调整和改善。

将一体化教学法运用到中职机械教学过程中去，不仅仅符合中职教育的基本特点，也是符合中职机械课程教学需求的。尤其在现阶段我国机械行业不断发展的背景下，对于机械专业人才的需求不断提升，此时充分发挥一体化教学方法在中职机械课程中的作用，显得尤为必要。

一、中职机械教学存在的缺陷和不足

中职机械教学存在的缺陷和不足主要表现在：其一，教学内容不当。在选择机械教学课程教学内容的时候，缺乏对于课程性质和现实职业特点的考虑，课程设置呆板，不具备较强的灵活性，公共课和专业课比例失调，使得机械课程教学与现实机械技术之间区别甚大。其二，教学方法守旧，忽视了中职学生主观能动性的激发，一言堂的灌输式教育模式盛行，使得机械专业知识和实践之间难以以有效的方式实现联系，由此造成整个课堂氛围陷入僵硬的状态。其三，教学实践型难以体现。由于中职院校实训教育资源有限，难以健全相应的实训基地，不能保证各项机械实训教学工作的如期开展。

二、中职机械中一体化教学方法的分析

中职机械一体化教学是系统化的教育过程，其教学方法贯穿整个教育教学环节，是教学经验不断积累的过程。具体来讲，应该积极做好以下几方面工作：

(一)合理疏导，贯通教学

教中学，是指教师积极发挥自身的引导效能，以适当的手法引导学生去探索，去理解，去思考，以打通教与学的过程。简单来讲，就是采取各种方式，使得学生的积极性得以全面提升，充分体现出学生的主体地位。其教学步骤为以下内容：其一，以分组的形式实现学生的划分，提出具体的课程问题，引导学生去探索去思考;其二，要求学生代表说出本组人员思考的结论，并且对于其结论进行论述;其三，教师针对于学生的论述进行评鉴，找到其中存在不足和缺陷的地方，同样以设问的方式进行引导，使得学生意识到自身论述中出现的缺陷，由此实现课堂知识教学的完善性。以金属切削加工课程为例，可以以如何进行金属切削为问题，要求各个组别的学生进行分工合作，制定出金属切削的方案，以此方式去开展教学工作，可以保证学生成为课堂的主人。

(二)教学相长，提升能力

由于中职机械课程实践性很强，在将一体化教学法运用到中职机械课程中的时候，还应该注重实验教学工作的开展。具体来讲，坚持教学相长，提升能力的基本原则，做好如下几方面的工作显得尤为重要：其一，首先引导学生去初步了解中职机械课程理论知识，以生活中的案例加深其对于理论部分的理解;其二，积极将学生带入到实践操作情境中去，亲自动手去进行机械实践操作，使得其从实践的视角上再次去分析理论的内容，可以实现其对于机械理论知识的再次认识;其三，以知识应用为核心，要求学生在实验课程中做出相应的模型，以鉴别学生是否能够对于机械原理和实践有着充足的掌握，此时就可以起到在学习过程中实现学生实践动手能力提升的效能。当然，在此过程中，中职校园高度重视实践实验基地建设，给予上述各项工作的开展提供健全的物质基础，也是至关重要的。

(三)举一反三，培养思维

教学的'最高境界是教会学生如何去思考，如何去学习，而不是单纯的将机械理论和实践经验告诉他们。简单来讲，在一体化教学运用到中职机械课程教学中的时候，在做中学会思考，也是体系的重要组成部分。为此，我们应该积极做好以下几方面的工作：其一，针对于中职机械课程的内容和教学目标，在引导学生开展实践课程学习的时候，可以针对于中职实践中的部分细节设置一定的情境，要求学生在实践的过程中探索，由此养成良好的思考习惯，使得其能够全面的理解中职实践课程的内容;其二，积极对于实践步骤进行调整，要求学生思考能否在不同情境和条件下达成实验结果，由此激发学生从不同的角度出发去探析究竟哪些因素是实验过程中不可或缺的事务，由此实现学生思考能力和实践能力的不断提升;其三，针对于学生在实验过程中的问题，也应该积极的给予其解答，并且引导其以实验的方式去验证，由此打消学生的知识盲点，以保证对于知识理论的理解达到最佳的状态

三、结束语

将一体化教学法运用到中职机械课程中去，是提升当前中职机械课程教学质量的重要途径。作为中职机械专业教师，应该不断采取有效措施将其运用到教学过程中去，以发挥其在提升教学质量，培养专业实践人才方面的作用。相信随着在此方面实践教学经验的积累，一体化教学法将会在中职机械教育中发挥着越来越重要的作用。

参考文献：

[1]鲍金忠.浅析中专机械基