2017年期末考试复习计划
随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去,这个学期也接近尾声了。回想开学到现在,班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。每当你平息了这一次的风波之后,下一次风波又正悄悄地走来。也不知道为什么,近来这段时间,感觉学生身上更多的是缺点,而不优点。有可能学生也随着复习阶段的进入,心情变得烦躁起来吧!大部分学生的学习目的不明确,学习习惯较差,只在老师的监督下学习,离开老师的视线他们就只想着玩了;也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已,一下课就抓紧时间做作业,看似认真的背后,效率是低得可怜;回家作业的完成率总是达成不到100%。另外,作文水平较低,班中尖子生少,还有少部分学生缺少父母的监督,自觉性较低。针对以上问题,制定以下复习计划:
一、复习的重点、难点
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写词语盘点的词语,掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚,真情实感。
二、复习措施
(一)复习方法
1、首先采用单元复习法,教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆;一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象,老师做到认真批发,讲解。具体安排这样:讲解课文花一课时,利用早上时间给学生听写词语,主要是词语盘点中的词语,默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好,第二天教师批改之后再与学生教对,做到不放弃一个学生。
2、然后采用分类复习,教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来,让学生再进行练习,减少学生在这方面出现的错误,加强学生的基础知识。
3、最后再进行相关的综合练习,让学生对复习的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误,把一些典型的错误再反复进行强化练习,争取把错误率降到最低。
(二)教师方面的措施
1、围绕各单元教学目标,研究教材,抓住课文的重难点,全面系统复习;一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。
2、根据复习计划,学生对各知识点的掌握情况,有步骤有重点地复习,主要集中于学习习惯的养成,基础知识的巩固,阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话,分段方法等);
3、认真备课,精选习题,集中抓学生的难点讲透讲深,精讲各类型,课后及时反馈,批改辅导;
4、复习重视全体,面向全体,尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况,每天做好记录;
5、对学生进行思想教育,引起学生对复习的重视,明确家长职责,配合复习工作,保持家校联系,了解学生在家复习情况;
6、复习以激励表扬为主,开展小竞赛,让学生在复习中尝到快乐,提高复习效率;
7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关,尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写,阅读习作视不同层次分层复习,因人而异,有的放矢;
8、让学生自己准备一本本子,把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来,以便反复强化,时刻提醒自己。
(三)分类安排
第一部分:汉语拼音
要求学生端正作业态度,看拼音写词语时,要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。
第二部分:字词的复习
掌握本册的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能据词定义;掌握本册中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差,在平时的训练中要求学生有意记忆,分类摘录下来,多读多记。
第三部分:句子的复习
继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;会改病句;会使用顿号、叹号,初步掌握冒号的用法;会缩句、扩句;会写比喻句、拟人句;会区分句子中使用的说明方法等。
第四部分:阅读的复习
结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读课文,理解内容,并按要求朗读或背诵、默写课文;能够默读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题;对于课外阅读,教师有选择地让学生进行练习并进行讲解,教给他们基本的阅读方法,回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。
第五部分:习作的复习
能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的,主要在于开头与结尾的不同,让学生抓住这一点,把事情的过程写具体;写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述,再加上一些优美的词句,这样的文章就是一篇好文章了。除了这些,还要根据本册习作的要求,对于七篇大作文进行再次地讲解,应该抓住哪些来写。在复习阶段,教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写,然后进行集体地讲评,修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前,还要教给他们最重要的不能忽视作文的.审题,一定要认真审题,否则再好的作文也得不到高分。再则,在复习阶段,让好的学生自己去看一些优秀的范文,而对班中的一些后进生,那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作,让他们去看,去读,去模仿。考试时如遇到这一类的作文,他们也知道应该怎么来写,应该能够拿到基本的作文分。
(四)后进生的辅导
对于班中的一些后进生,采取加强基础知识的复习,复习的进行听写生字、默课文,在基础知识方面不要再大量失分了,在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导,进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手,代替老师帮帮他们,提高他们的学习成绩。
(五)优生的提高
我们班往往在大考中高分的人数很少,在优秀率的人也只是刚刚上,没有高分。这种现象很吃亏,好生提高起来比后进生要简单,只要端正态度,稍稍指点就能有所进步。所以,这一次要重视对好生的提高。
三、复习达成目标
让每一个学生考出理想的成绩,保持班中不出现不及格现象,在此基础上再让他们有所进步,保持去年的好成绩,提高班中的优秀率,消灭班中的D等率,减少班中的C等率,以理想的成绩迎接新年的到来。
2017年期末考试复习计划一、学生情况分析
本学年初三级共3个教学班,一部分学生学习化学的兴趣较浓,基础较扎实,但仍有相当部分学生厌学、弃学,低分面较大。
二、总体目标
抓两头,促中间。以双基为主,力保中间层次的大部分学生掌握重点的知识和技能的同时,做好培优扶差工作。提高平均分,同时提高优秀率,降低低分率。争取在期末统考中能维持期中考试的成绩,并与其他兄弟学校拉近距离。
三、复习课时
5课时
三、复习策略
由于初中化学知识点较散,不能按章节复习,而且试题注重考察知识的综合运用,因此必须有知识的疏理,要按不同的专题复习,以形成相应的知识网络。同时必须有一定的侧重,既要全面复习,又要抓住重点,不能全面开花;要注重实效,不能流于形式。
1. 注意知识的总结、归纳。复习阶段不是简单的知识重现,必须有一定的升华。要在巩固双基的基础上,构建知识的网络,使学生增强对知识联系的认识,使学生知识再上一个台阶;
2. 以练习为主,精讲多练。避免炒冷饭,题目要有一定的新意,提高学生的解题兴趣;
3. 题目要有针对性。要面向中下,以双基为主,不搞“繁、难、偏、怪”的题目;既要把全部知识都复习到,不能遗漏,但又要注意效率,不能象总复习一样面面俱到,重点要突出,要以最少的时间取得最大的收获;要体现新课标的特点,也要联系历年的考试热点。
4. 专题练习与综合模拟题相结合。题目要有针对性,要能突破重难点,同时提高学生解题能力,以及应试的技巧。讲解时也要注意详略得当。
四、具体措施
以综合题为主线,将几份专题练习穿插在其中,兼顾“全面” 和“重难点”,以“快步走,多回头”的形式,带动整个复习的实施。
1.首先做一份综合训练:一个学期之后,学生的知识遗忘较严重,第一份综合训练侧重于双基,目的在于知识复现。
2.基本原理和基本概念专题:在加强知识的疏理、构建知识网络的基础上,加强重、难点的理解。但由于该部分知识难度较大,因此把本专题的知识点分散到每节课中,把难点逐个击破。由于知识点分散,教师一定要做好知识的归纳、梳理,以免学生“见树不见林”。
3.做第二份综合训练:侧重于基本原理和基本概念,同时提高学生综合运用知识的能力,以及应试的必要的技巧;为下一专题打下铺垫。
4.元素化合物专题:复习各种元素化合物知识,要突出新课标特点,加强与社会、生活的联系;以物质为纽带,进一步巩固基本原理和基本概念知识。
5.做第三份综合训练:以综合运用知识为主,提高对前一阶段知识的综合解题能力。
6.实验专题:突出化学学科的特点(以实验为基础),这是考试的重点,也是学生容易理解掌握的内容,强化该部分可以较快地提高学生整体成绩。
7.一至两份综合模拟题:加强新题型的训练,提高学生综合运用知识的能力,以及应试的必要的技巧。
五、注意事项
1.训练题要精选,不搞重复性的题海战术;
2. 时间要抓紧,要针对所教班级的特点,有的放矢,把复习题用好、用活,要重实效;
3. 要注意加强期末阶段对学生的思想辅导,减少厌学、弃学的情况;
4. 通过试题的难度控制,注意调节学生的心理状态和提高应试的水平。
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