小学二年级数学数学广角教学反思
本节课的教学目标是让学生在已有的知识上结合具体的情境,初步体会化繁为简的数学思想方法,并解决简单的实际问题。
本节课,我尽量为学生提供充分的时间和空间,搭建自主探究的平台,突出学生的主体地位,让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中,从中获得数学学习成功的体验,点燃学生创新的思维火花。
1、选取学生熟悉的教材,激发学生的学习兴趣。
本节课,我在不改变例题呈现形式的前提下,把例题中的种树问题换成校门口的植树,他们感到十分亲切,参与学习的积极性高涨。
2、充分发挥小组合作作用,培养学生交流、纠错的能力。
教学时,我设计先让学生自己独立画线段图,然后在组内进行交流。交流中,不同的解法引发了学生的思维冲突,在经过交流思考后,学生不仅找出了问题,并改正了错误。这一教学环节的设计,充分发挥了小组合作的作用,还培养了学生语言表达和自我纠错的能力。
3、重视发展学生思维。
数学课要重视发展学生的思维。重视发散学生的思维是本节课最成功之处。在最后的课堂练习中,除了完成教材设计的两题,还增设了两题发展学生思维的拓展题,帮助学生灵活应用新知解决实际问题。
小学二年级数学数学广角教学反思数学广角是通过对现能够实生活中找到问题,通过操作、观察、猜测、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。感受到数学与生活的紧密联系,感受到生活中处处有数学,数学对于生活的应用随处可见,培养学生解决问题的能力和意识。
优化是一种重要的数学思想方法,能够有效的对问题进行分析和和解决,本单元主要是通过“找次品”这一实践活动为载体,通过学生的实际操作,感知找次品的过程,在此基础上归纳整理,提炼出一般方法和最佳的解决问题的策略,感受数学的魅力。
通过教学,有如下几点感悟:
1、在操作环节给予学生多的时间和机会,让学生充分动手操作,逐渐感知操作的过程,并展示,锻炼语言表达的同时,培养学生逻辑思维能力和合理推理的能力。
2、在学生简述过程中,老师有打断学生发言的时候,所以,今后在教学中,尽量给予学生更多发挥的空间,突出学生学习的`主体地位,将学生真正看成学习的主人,落实以学生为主体的教学原则。在学生说完之后,教师给予点评和总结,并指出优点和不足及今后努力和改正的方向,如果怎么说会更好,指导孩子表达,而不是帮助帮扶孩子说完一句话。注重表达思路是数学教学中的重中之重吧。
3、体现思维过程和分析方法,指导学生用树形图的方式简述找次品的过程,在模仿的基础上熟悉书写的过程,鼓励写法的简练的同时,并告知孩子有些需要写的东西必须写上,因为图形一方面是反映自己的思路,也要让其他人看懂才行。
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