北师大一年级数学教学反思范文

　　北师大一年级数学教学反思范文一

教学内容

北师大版小学数学一年级上册第62——63页“前后”。

教材分析

本节课的内容是在学生日常生活经验的基础上通过“森林运动会”这一活泼、有趣的童话情境来展开教学的。通过对运动员赛跑、赛车的仔细观察，发现“前后”的问题。引导学生用语言描述、讨论交流、大胆想象、用心体验，在现实中感悟数学，体会数学就在身边，进一步理解“前后”概念的意义，让学生在多种感官参与体验的活动中建立起初步的空间观念。

学情分析

一年级的小学生在学前已初步明确前、后的位置关系，有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定前、后的位置与顺序。

学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后方位。

教学目标

1、通过多种实践活动，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。

3、使学生在活动中获得良好的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

重点：

理解“前后”位置概念，培养学生初步的空间观念。

难点：

体会由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。

教具：

多媒体课件

教学过程

一、结合实际，理解意义

1、听故事《龟兔赛跑》。

师：老师知道小朋友们喜欢听故事，现在老师就讲一个《龟兔赛跑》的故事。

引出课题，板书：前后。

2、理解“前、后”的意义。

（1）师：小朋友们认识这两个字吗？一起认读。

（2）师：请你说一说你前面是哪位同学，后面是哪位同学。（学生自

由表达）

（3）师：刚才小朋友们都说得非常好，谁能说一说我们教室的前面

有哪些东西，后面有哪些东西呢？

3、理解“前后”的相对性。

师：讲得真棒！刚才有一位小朋友说黑板在教室的前面，也就是在你们的前面，可老师觉得黑板在老师的后面，你们认为谁说得对啊？（学生讨论并说明理由）

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