作文教学指导点滴议
作文教学是学生情感思想、价值观及综合素养的体现,作文教学指导点滴议。在教学实践中学生写作情形令自己无所适从,甚至生厌。以下是小编整理的作文教学指导点滴议,欢迎阅读!
初二学生理应具备一定写作能力,不应出现基本功问题,如书写、语言运用、思路、选材等等,其实不然,基本功过不了关者十之六七,更何况写作立意、选材、手法诸方面的创新。作文中经常发现学生苦于无素材,要么胡编乱造,要么照搬抄袭,要么始终甩不掉孩童口吻鸡毛蒜皮之类事件,毫无真情实感。 面对学生写作叫苦,“难于上青天”的状态,分析其根源主要有以下几个方面;
一、写作兴趣不浓。我们常说:兴趣是最好的老师。写文章没有热情与兴趣,怎能写好。仅凭一期几次正式训练,不主动课外练习岂能进展?
二、写作不认真,态度不端正。凡写作能力差的学生,基本功很差,字迹潦草、错别字连篇、语言不流畅、标点不会准确运用。
三 、缺乏有心,作文指导《作文教学指导点滴议》。“处处留心皆学问”。学生不善于观察生活、感悟生活、思考生活。生活中身边一串串触及心门、耐人寻味、感人至深的事情,视而不见,听而不闻,漠不关心,缺少发现。
四 、不注重日记练笔这一有效辅助。
五 、不重视课外广泛阅读。博览群书,写读感和随笔,作摘录笔记,是提高写作的.很好途径,也为作文积累了素材,同时为联系自己写作实际借鉴 技巧打下基础。
因此 , 我依据自己作文教学实践,深有感触。要提高学生写作水平,针对学生问题所在应从以下几点做起:
1、培养学生写作热情。
2、帮助和指导学生做有心人。
3、培养学生写日记的习惯。
4、提倡学生互批点评习作。
5、指导学生审题立意的创新之法。
6、指导和帮助学生广泛课外阅读。 以上是自己教学实际中的一些点滴启示,未必尽善尽美,还有待于以后实践中继续反思小结,继续探索努力。
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