太阳和月亮幼儿教师活动反思
我根据托班班幼儿直觉思维的年龄特点,精心打造的诗歌《太阳和月亮》这一语言活动,对于小班的孩子来说都是很喜欢的,诗歌虽然很简单,但为了让幼儿更好感受到热闹和安静两种不同的意境,我还结合了美术的原理,以暖色和冷色冲击视觉上的感受,我运用图片和音乐,让幼儿找出太阳和月亮的好朋友。为了丰富幼儿的.想象力,我采用的图片有多种类型,比如代表热闹的和代表安静的,这也为仿编诗歌做了一个很好的铺垫。
《纲要》中指出,养成注意倾听的习惯是为了让幼儿加深对作品的理解和印象。所以我让幼儿能根据老师朗诵的诗歌内容,把图片的顺序排好,这样既加深了幼儿对诗歌的印象,又能有个比较有序的连接。
音乐在这一活动中起到了很好的辅助作用。首先用欢快的音乐让幼儿感受太阳是喜欢热闹的,通过《摇篮曲》让幼儿感受月亮是喜欢安静的,幼儿再根据自己对音乐的感受结合图片,一起用不同的语气来朗诵诗歌。在仿编这一环节,幼儿在原有图片的基础上,基本能表达太阳和月亮的这两种不同意境。最后,用不同的音乐让幼儿用动作表达热闹与安静两种不同动态。在这里孩子们都很乐于表现自己,参与到活动中来。
总的来说,整个活动还是很成功的,也达到了我预想的目标,但也存在一些不足之处。比如,在仿编这一环节孩子们说的不是太多,口语表达能力不是太强,我想,在今后的教学活动中,我要吸取好的教学经验,让孩子们能愉快的接受更多的知识。
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