农村幼儿教师教学优秀随笔
农村的孩子胆子比较小,农村幼儿园小班的孩子胆子就更小了,许多孩子初入园时要么沉默不语,要么讲一口家乡话。以往我总是重复要求孩子们讲普通话,可是效果却不理想。
这天中午午餐时,邹婷琴小朋友来添饭,她把空碗递给我说:“老师,我还想吃饭。”我一听,心里一乐,我连忙接过邹婷琴小朋友的饭碗,一边为她添饭一边说:“邹婷琴小朋友的话讲得真好听,她讲的是普通话,而且讲得很完整,老师真高兴,希望小朋友们也能像邹婷琴小朋友这样讲普通话、讲完整的话,好不好?”“好!”小朋友们齐声说。接着,来添饭的小朋友都学着邹婷琴的.样儿讲起了普通话。王紫涵小朋友说:“老师,我还吃。”我问:“你还吃什么?”“我还吃饭和菜。”王紫涵答。朱恺小朋友也递过空碗说:“我还要。”“你还要什么?”我有意地问。“我还要菜。”朱恺答。小朋友都能学着讲普通话了,我真的打心眼里为他们感到高兴!虽然他们的普通话讲得还不是很标准,有的句子讲得不大完整,有的甚至是普通话中夹杂着家乡话,但他们敢讲了,敢于大胆地说普通话,这就是一大进步!
在以后的日常生活中,我每次与小朋友们对话,我都会细心地倾听小朋友的话语。当他们又情不自禁地讲家乡话时,我会摸摸小朋友的头,善意地提醒:请你讲普通话。当小朋友的话说得不完整时,我会故意地“装聋作哑”。例如,有一个小朋友喊:“老师,小便!”我会问:“谁要小便?”小朋友便会完整地答:“老师,我要小便!”
事事皆教育。生活中蕴藏着许多教育契机,只是我们没有发现,或者是没有想到去发现。其实只要我们细心地留意,仔细地观察,哪怕是吃饭、上厕所这些小事,也能作为教育的一个亮点。让孩子们学习讲普通话、学着说完整的话,不能干巴巴地提要求,要给孩子们提供一个范例,提供一个交流的平台。教育的要求,教育的条条框框,只有渗透到生活中去,才能真正为幼儿接受,使幼儿自然而然地学会应用。
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