渴望阳光的孩子教师故事
每次走进课堂,我都有种畏怯感。作为科任老师的我面对全校闻名混乱班级,我真的有一种手足无措的感觉。于是,许久都未曾有过的抱怨又挂在我的嘴边,甚至喊出了拒绝上这两个班课的沮丧之词。难道我就这样被征服了吗?难道就这样倒下甘愿认输?想起第一周上课的成功,我依旧记忆犹新。然而,短短一个月的时间,那几个顽皮孩子就开始用一种轻蔑的目光看我。课堂对他们失去了最起码的约束力,当着我的面拖衣骂人,甚至下位打架。狠狠地瞪他们一眼,他们知趣了几秒钟又前呼后应起来。到底是哪个环节出了问题。为何那几个孩子在班主任面前就循规蹈矩,而在我手上就肆无忌惮了呢?兴许是班主任在他们面前有至高无上的权威,难道我没有其罩身就应该无所适从,让自己在无尽的烦恼和苦闷中丢失自信?显然,我决不能以此为借口就选择逃避,何况我又无法逃避。既然逃避不了,我所能做的就是去面对,带着我全部的热情锲而不舍地去改变目前的窘境。更何况能有机会交这两个特殊班,对我来说本身就是挑战和机遇,倘若能成功,我不仅能添增一份美丽的自信,更能获得一笔无形的教育财富。正是怀着这样的勇气和信念,我开始了探索,没想到,我每一节课只增设了几个奖,就唤起了整个班级的活力,顽皮的孩子也规矩了许多。我的课一下子成为了学生的最爱。
暗自庆幸的时候,留给我的是更多的思考。是啊,这些被人唾弃放逐的顽皮孩子真的很可怜,不管是家里还是学校,他们享受最多的就是歧视、侮辱、暴力,有谁能同他们真心的交过心,又有谁培植过他们的自信。当他们还在充满梦想而浪漫的年龄,就不得不背上“金刚”“大王”的雅号,作为弱势群体,不得不接受各种苛训的规范与强制,被家长拳打脚踢,被老师指桑骂槐,被同伴冷嘲热讽,哪怕是用眼泪赢得的一点尊严也随时间的消融消失殆尽,他们的心灵长时间没有阳光的照耀,失去了作为人最起码的光辉。正是由于缺少了光合作用,所以他们变得异常脆弱,他们只有通过一点儿反叛来求取到别人的关注,排解内心最阴暗的孤独,赢得作为人的一点点最后的自尊。其实,他们同普通孩子一样依旧拥有童心,他们时时都在渴望阳光的沐浴,渴望激情的渗透,渴望一次微小的激励与赏识。是的,在课堂上,我能用一个本子,一张奖状诱惑他们的眼睛,尽管他们的约束力依旧不强,但我从他们的暗淡的眼中终于发现了光亮。比如,我同一个学生约定,只要上课不随便说话,他就能赢得优秀奖,当我最后把这个本子发给他的'时候,他全然没有了顽童的劣性,而是孩童似的恳求我能给他一张奖状。兴许他渴望这张奖状已等待得太久太久。当我把奖状发给他时,他的眼中充满了无限的感激。还有一个孩子,刚一入学就被一些老师称作“金刚”,而他上我的课却从不调皮,当我把最佳表现奖授予他时,他激动得情不自禁,很自信地在我面前报出他的名字。
是啊,孩子毕竟是孩子,他们最渴望的就是阳光。那么就请我们的老师不要在抱怨中创造抱怨,在训斥中造就冷漠,给每一个孩子施以阳光吧,把真诚的人性的关爱撒进每一个孩子干渴的心田,让每一个孩子满怀憧憬充满希望的生活,使每一个孩子能有信心去坚守做人的尊严。切不能用我们的麻木去凝固污染孩子美丽的心灵。
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