教师如何提升自己的素养

时代赋予了教师许多光环，诸如“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最最光辉的职业”，成为学识与智慧的化身，神圣而庄严；学高为师，德高为范，教师的高山景行为世人所称颂，课堂上洋洋洒洒，成为时代进步的弄潮儿。接下来小编搜集了教师如何提升自己的素养，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。

教师如何提升自己的素养

1、读中国古代文学中的经典作品

中化文化绵延五千年，历史悠久，有着独具特色的民族形式，美学理想。从先秦的原始歌谣，诗三百、楚辞到汉魏六朝的乐府、古诗到隋唐五代、宋元明清的诗词散曲，犹如一条灿烂的银河，横贯中华文学的广袤星空。

或许有人会说古文拗口、生涩，没有现代文形象，易懂，而俗话说：“读史使人明智，读诗使人灵秀”。文章为文人心结的释放，古人“口不绝于六艺之文，手不停披于百家之编”，十年寒窗，青灯黄卷，他们有着比较完整的天下意识，宇宙感悟，有着比较硬朗的主体精神，理性思考。当他们不能实现自己的理想时，便把情感喷发于文章，表达对时代对人生见解。如屈原的“亦余心之所善兮，虽九死犹末悔”抒发了追求理想至死不悔的精神；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发了伟大的利他主义精神；李白的 “桃花潭水深千年，不及汪伦送我情”歌颂了纯洁的友情等等。如果我们教师在生活中多看此类书籍，陶治情操，增加自我修养；那么便能在现实的教育中旁征博引，对问题分析入木三分，得心应手；教师的课堂教学就可以妙语连珠，在字里行间流露出深邃、豁达智慧，让听者觉得是一份享受。

2、读所教的课本及相关书籍

我们教师首要的任务是教学，课本是课之本，如果连课本都没有熟悉读好，还教什么书。有些老师在授课时，呆板，照本宣科，教学效果低下，只埋怨学生愚笨，从不想在自身找原因。有位老师在开学初就把一学期的教案写完了，仔细一看原来是复印了别人的教案。你能说他是读好了课本了吗？

时下市场教辅资料满天飞，一些教师就随意抄录。韩愈说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。这样做使自己对教学丧失了激情，重复的劳动，引起审美疲劳，于是职业倦怠便提早前来。一个不会读书的教师，是教不出会读书的学生的。“以其昏昏，使人昭昭”，只能是误人子弟。《说文解字》中说“教，上所施，下所效也”。如果教师仅满足于教辅资料的肤浅认识，学生也会潜在意识的去抄录讲义答案，那么再精辟的教参抄录，教出来的学生也只是复制品。这样的教学非但不是宣扬科学，传播真理，而是亵渎科学，践踏真理。因为科学也好，真理也罢，绝不能孤立地看待，一旦把他们从系统的纵横联系中抽离出来，它们的活力也就枯竭了。

作为一个教师，他不能只满足于自己的一知半解。哪怕是我们时常教的重复教材，因为教材可以重复，而学生却是一个个全新的动态的个体，信息社会的变迁，他们对知识的渴求只会越来越浓烈。故此，我们在读教材的时候，要用心去感悟，读出自己的见解，同时试着站在学生的角度去读教材，教辅资料。教师是学生攀登科学的引路人，因此他应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，纵横捭阖，游刃有余。

3、读学生喜欢的书

我们教师常言备课，不仅要备教材更要备学生，其言外之意在于了解学生的个性，走进孩子的心灵，才能知道这个时代的孩子想些什么，适时因材施教。孩子们爱看的童话，寓言，动画片，武侠小说老师都应该去看一看，不然的话，在与孩子们交流时就找不到共同语言，又怎么与孩子们进行沟通呢？教师也要有一颗童心。

学生们往往觉得课堂教学是枯燥的，远远比不上自由阅读课外书那样轻松而兴味酣然，这是不容抹杀的事实。而今的网络文学又充斥整个社会，一些所谓的作家为牟取利润，不惜歪曲事实，胡编乱造出一些畅销书，而青少年无论是在心智上还是学识上都难以区分优劣，往往糟粕与精华并取，悖谬与事实不分。这样的滥读对人生有何裨益。此时，我们教师不仅要读学生们喜欢读的书，更应该加以指证与推荐。爱读书是孩子宝贵的财富，我们切不能因考试与升学而粗暴地扼杀孩子们的天性。

孙悟空，猪八戒或许是每个小学生心目中的英雄形象，可是不同版本的电视剧的编造又让孩子们无所适从；此时教师便可以以寻原滋原味为目的引导孩子们来读名著，颂经典，还孙悟空的灵活，猪八戒的憨厚的本性。教师的“渊”、“博”进而会引起孩子们效仿的兴趣从而自发去读书。和孩子们一起读课外书，还会有一种美的享受，因为你不敢满足于自己所学而闭塞视听，否则就会变得孤陋寡闻。

教师的教育素养体现在自己的日常教学中，故此教师要想提升自己的教育素养，只有在教学中不断创新，不能为旧条条框框所束缚，不能抱残守缺。教师的专业成长离不开读书，不读书的教师只能当庸师。“学不倦所以治已也，教不厌所以治人也”。治已是教人，治人的基础，舍此基础去教人则徒劳无功；而治已的基本是学而不倦，学而不厌。如果有刻苦上进，好学如痴的劲头，自身素质的提高并非难事。

4、进行教育研究

教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。教师的研究，首先表现为对教育实践和教育现象的`反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式；其次则表现为对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造能力，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。

拓展：教师如何提升自己的人格修养

（1）一定要开阔视野，关注社会发展，多方面提高修养。

我们做老师不要局限在光是看班级，看学校，看家里头，要开阔视野。我们这个社会呀，确实纷纭复杂，变化很快。但是，整个社会在前进，特别是我们国家，现在前进的速度很快，当我们关注社会发展的方方面面的时候，我们的心胸就不一样了，我们要从不同的角度让自己的水平提高。

（2）要有效阅读，广泛有目的地积累，有价值的信息。

对于老师来讲，要不断地学习。我们如果有选择的读很多有价值的书，包括教育类的，也包括其他方面的，还有一些报刊杂志的重要的文章，重要信息，对我们是非常有好处的。我们就要有意识地积累，要经常进行教育教学反思与自我评价 。“要给学生一碗水，教师必须是一条源源不断的河流”这个比喻多形象啊！

（3）提高人际交往水平。

提升人格修养，跟人际交往非常有关系，要宽容的对待家人，学生，同事，亲友，对周围的人应该关爱，理解，支持，付出。交往对于人来讲是非常重要的，从一定意义上说，一个孩子从小长大成人，成人成才，他是在一个一个的人际交往圈当中成长的，如果他跟别人不发生联系，那么他就不能发展。所以提高交往水平，对于我们提升自己的的人格修养是非常重要的，而且也在一定程度上影响了学生。