微笑平视做一名自尊温暖教师-校长教师节讲话
亲爱的老师名同学们:
大家早上好!飘飘洒洒的秋雨中,我们迎来了第31个教师节。
节日里,特想和朋友们共同探讨:要培养自然的、适应未来社会的人,究竟需要具备何种品质的教师?
或许,微笑平视,自尊温暖的教师就是其中的一种答案。因为微笑平视是对教书育人神圣职责的坚守,是一种谦卑淡定,一种价值追求。它展示着师者的自信乐观,呵护和固化着师生的尊严,交互传递给生师双方阵阵温暖,在平等和谐的氛围中碰撞出创新的火焰。恰如英国散文家理查德·斯蒂尔所言:“懂得平等待人,是最伟大、最正直的品质。”而具备最正直、最伟大品质的教师,才可能培养出自然的人,社会的人,完整的人。
令人遗憾的是,举目四望,当今教育界习惯于平视者不多,习惯于仰视的现象却并不鲜见。仰视奥赛金牌的光环,个别教师、学校在工作中不遵守行规和职业操守,不择手段地抢夺“奥赛苗子”;仰视中考、高考状元桂冠,有的教师集中自己全部教育资源投向于个别所谓的“高手”、“精英”、“学霸”,草率应付班级多数学子;仰视身为领导、企业家、明星名人的毕业学生或校友,有老师或学校认为这是自己教育唯一的亮点和成功,尊为班庆、校庆的“座上宾”,而漠视其他毕业校友…
如此仰视学生的教育,不过是教师个体和教育整体行为的稚嫩,尊严的丧失,形象的打折,价值的偏差,灵魂的扭曲。
稍作观察,还会发现当今教育界俯视学生的案例校校皆有。面对“重本率”、“一本率”的压力或诱惑,我们常将新生入门的关口高高垒起,不屑一顾的俯视着渴望入门的所谓“学习差生”被拒之门外;或者充分利用一次又一次的“高、难、怪、繁、偏”考试,采用“一刀切”的方式、“一个标准”的评价不断的摧毁所谓“学习差生”的自信心,最终俯视着其“灰溜溜”地转学离开,还赐给其一个“学渣”的羞辱称号;或为了维护自己的令行禁止和为师的绝对尊严,我们容易变着花样地“收拾”所谓的“行为差生”,直到俯视其伤痕累累的,心怀不满或沮丧无奈的转投他校。
这类俯视学生的教育,完全是没有微笑,缺少爱心与没有温度的教育;是泯灭学生自信、自尊的教育;是为不满情绪、社会愤怒的滋生,乃至代际贫穷的产生而推波助澜的教育。
综上所言,从一个角度深刻地反映:在一个仰视、俯视现象丛生的教育生态中,
在一个物质和媒介高度发达,名利浪潮滚滚袭人的时代,我们的学生太需要微笑平视,这类不丧失人文关怀的教育了。微笑平视带给学生们的是包容多元、自然温暖的教育;是淡泊名利、自尊平等的教育;是文明理性、温馨幸福的教育;是充满活力爱心、超越创新的教育!
虽然微笑平视需要修炼,需要历练,需要境界,需要气度,需要责任,需要担当,更需要一种心静如镜,心热似火的教育追求!虽然面对日趋多元化、个性化的学生,要真正做到微笑平视需要极大的.耐心,长久的等待,灵活的教育技巧,高超的教育智慧,但它会送给学生贴心的温暖,引导学生学会自尊,学会共处,使学生的成长更自然、更完整、更社会,并使师者心态成熟,切身体验自我的价值,充分享受教师的职业幸福!因此,我们每一位教师都能做到,都一定能够做到!
老师们,朋友们,在未来阳光灿烂的日子里,让我们共同努力,坚守优秀中华民族传统推崇的“有教无类”的为师之道,坚定地做一个微笑平视,自尊温暖的教师,用教育公平促进社会公平,培养出成千的自然的、完整的、社会的学子,上万的未来优秀公民。为实现中华民族的伟大复兴作出应有的贡献!
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