班级盛开自信之花教师笔记

教室的一个窗台上摆满了盆栽。虽不是什么名贵娇艳的花儿，枝枝叶叶的倒也绿意盎然。为教室增添了许多生机。这些盆栽都是去年秋天刚换新教室时，学生从家里拿来的。有一个男生拿来时还对我说了这样一句话：我妈妈说了，不准备拿回去啦，放在班里肯定活不长。还有一盆也不知谁拿来的绿萝，只有两棵，蔫不拉秧的，一看就是从别的盆里新移栽的，看来家长不相信班里的花草能养好，认为只是为了一时的新鲜罢了。

班里有几个学生，课堂上总是躲避老师的眼神，叫他发言，总是说：我还没想好。从作业情况来看，出错率很高。越是这样的学生，他越是不愿在课堂发言，更别说提出自己不懂的问题，所以每次测试都是他们几个垫底儿。其实课下，他们几个做游戏，还是和同学们交往，只要别提学习，都看不出哪儿有差别。学习成绩就是他那壶不开的水。

我把班里的盆栽交代给两个小助手管理。一人负责用两个大可乐瓶接水，一人负责浇水。她们从网上查找养花的常识，为了表示对她们劳动成果的肯定，我经常在午后学生在看书的时候，给花喷喷水，擦擦花盆上的土。变换一下花盆受光的角度。在这两个学生的精心护理下，这几盆花长势喜人，越来越茂盛。就连最蔫的那盆绿萝也发出了新叶子。有一个孩子说：比我家那几盆养的还好呢。后来又有几个女生从家拿来喷水壶，盆垫等。每次听到我夸奖这几盆花长得好时，这几个孩子也是笑靥如花！我指着最不起眼的那盆绿萝对学生们说：“这些花儿刚搬来时，这一盆长得最不好，看，现在长的怎么样啊？”“那是因为它自己没放弃自己，与别的花儿一样吸取水分，阳光，还有我们呼出的二氧化碳。”说到这儿，孩子们都笑了。只要相信自己，相信努力付出就会有回报，看，这盆花做到了。

五年级的孩子已经有了自尊心，如果轻易说出他的问题是什么，他可能会有逆反心理，不轻易接受，尤其女孩子。为了让她觉得自己也能行，在课堂上我总是先看到她在专心听的时候，就提问她几个简单的问题，如：读题，回答简单的计算结果等。开始虽然声音有点小，我照样给她加上发言分。几次下来，她的声音越来越响亮。我发现课下她和同学们玩的时候，不是站在一边儿，而是主动参与了。一次测试前，我故意把她叫到跟前，询问了几个试卷上的`问题，先给她讲解了一遍。等发到卷子后，发现她看到卷子上的题后，惊奇的看着我。我朝她笑笑。这次她考了70多分。比她原来的总是不及格有了很大进步。同样还有几个男孩，我分别用课下谈话、加小灶等方式让他们尝到了学习的乐趣。

有时一种气氛是会传染的。当其他学生为他们鼓掌时，受到激励的不仅仅是受表扬的学生，还有鼓励别人的学生。受到鼓励的学生变得越来越自信了，就如同那几盆原本长势不怎么好的盆栽，也发枝长叶，焕发出一片勃勃生机!