农村小学课外阅读有效性实践研究阶段计划范文
所谓课外阅读,是指学生在课余时间的各种形式的阅读活动。它是学生自主地、有选择地获取大量信息的学习活动。它是语文课外活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。“有效”意味着采取的策略能够引导学生达到预期的阅读目标。小学生课外阅读有效性研究从学校学情出发,给予学生必要的读书指导,也就是研究采用什么样的方式方法来激发学生课外阅读兴趣,扩大学生课外阅读量,养成良好的读书习惯,并保持一种积极的、主动的、愉悦的情态,投入到课外阅读中享受学习的`快乐,体现阅读的个性化。课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式。小学生正处于记忆、积累的黄金时间,课外广泛阅读,使他们视野开阔,加强文化修养。
一、工作重点:
1、课内课外相得益彰。打造书香校园。让校园传出学生吟诵的童音,诗意浓浓。好读书,乐读书,成为他们生活中不可或缺的一部分。
2、提高思想道德水平。国学诵读一个重要作用是教学生学做人。让学生自觉约束自身言行,甚至委婉规劝家长。
二、具体工作安排:
1、调查问卷,了解现状,分析原因,制定课外阅读方案。
通过调查问卷,了解学生每天阅读的时间、每天的读书量、喜欢的书的类型、课外书的来源、读书的方法。针对问题分析原因,制定学生课外阅读实施方案。
2、推荐书目,课内向课外延伸,必读与选读相结合。
给孩子推荐最好的书。所谓最好的书,也就是在特定成长阶段最适宜的阅读的优秀读物。低年级以快乐阅读为主,对于三四年级的孩子来说,可以先诵读经典、读科幻故事、童话故事,到了五年级可以多读一些优秀儿童文学,逐步过渡到经典名著,当然家长也可以给孩子买些他们感兴趣的书。教师根据课表推荐书目、教材涉及书目、受学生欢迎新出版图书,推荐必读、选读书目。
3、创造条件,开辟书源,帮助学生选择有益的课外读物。
一是下载电子书、教学视频。充分挖掘网络资源。下载国学诵读教材《弟子规》《百家姓》《论语》等电子书和动画教学视频,激发学生兴趣,提高诵读的效果。
二是争取家长支持。召开家长会讲清课外阅读的好处,希望家长鼓励孩子看课外书籍,积极选购优秀课外读物。
三是学校的图书室定期向学生开放。
4、规定时间,制定计划,有组织进行诵读、阅读活动。
诵读时间:每周四天早读指导,每日语文课前5分钟诵读,放学两分钟,每日广播领路,配乐美读。
诵读要求:每周早读为新授,课前为复习,放学循环背。
阅读时间:饭前饭后十分钟,边角时间充分用。完成作业先读书,睡前读书效果好。
阅读要求:根据书目,定期推荐,汇报交流,上不封顶,下要保底。
5、开展丰富多彩的课外阅读活动,营造良好阅读氛围。
一是开展诵读交流会和读书汇报会。每双周利用师生共读课或者班队课等,让学生交流读完推荐书目后的感受,讲讲近期所看的书,说说自己的阅读收获等,以丰富写作素材。开展推荐一本好书、成语大比拼、古诗大观园、讲故事比赛、诗歌朗诵会等活动。
二是开展国学诵读、课外阅读手抄报评比活动。活动要求开展全员参与,统一配发纸张,语文教师指导内容,美术教师指导版面设计。
三是开展“我和书的故事”“读书有感”征文活动。五年级和六年级根据推荐书目有计划组织阅读,为检验阅读效果,提高写作水平,分别开展“我和书的故事”“读书有感”征文活动。
四是开展成语竞赛活动。中年级日积月累以成语为主,在诵读《中华成语千句文》的同时,开展成语竞赛,巩固诵读成果。
一本好书可以影响人的一生。学生更应“多读书、读好书”。几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样,当学生进行阅读时便会潜意
识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较,无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。相信经过这一系列的活动后,书籍,
一定能成为学生成长的精神食粮!
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