中国古代的农耕经济教学反思范文
1、针对本节课的教学重点,将教材内容打破,进行教材资源的重新整合,有利于学生的自主学习,而且采取阅读材料分析材料的方法,通过分析引导学生得出结论,培养学生论从史出的理念,体现历史学科的特点。
2、土地兼并问题会带来什么样的影响应该发挥学生的主动性,展开讨论,激发了学生学习历史的兴趣,增添历史学科的趣味性,让学生感受到活生生的、可以亲身感受得到的历史,加上教师的逐步启发和引导,一方面有利于培养学生的自学能力,另一方面又可以给学生以更为广阔的思维空间。
3、教学过程中的用语:习惯语太多,这会大大降低学生听课效果的,我经常爱说“然后”“那么”,一节课下来要有八九处之多,很影响讲课效果。最主要的原因还在于平时课堂对自己的教学语言要求不严格;另外在学生讨论结束后,表扬学生时,用语单一枯燥,没有多样的.形式,比如只要学生答对问题的都会说“很好”或者“非常好”,在没有其他的词汇了,如果换种方式,“你真棒”“今天表现真不错”“你太有才了”等等,多种表扬的样式及用语,也会一定程度上提高学生的兴趣;讲课语言幽默生动,这是一种生活的积淀,一种性格心态的展现,不是一朝一夕就能完成的,但自己在这方面多注意一下,多多涉猎相关杂志期刊,也会逐渐培养起属于自己的幽默感的。
在教学过程中,通过设置问题、组织探究,很好地达到了发动学生参与、加深理解记忆的目的。这种方式要求同学们一定要在课前预习,并在理解、运用材料方面有一定的基础。课堂实践证明,层次较高的班级课堂的效果比普通班级要好,学生对于需要深入思考的发散性问题更感兴趣。对于预习不够或水平一般的学生,在课堂上应提供充分的时间给他们阅读教材和进行讨论,问题也可设置得更加基础一些。
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