中国古代的农耕经济教学反思

本节课不属于高考考纲指定的内容，但对于学生了解中国古代经济发展的概况来说又十分重要；需要记忆的知识点不多，所以在教学过程侧重于带领学生理清古代经济发展的大势，即经济重心从北方转移到南方，背后的主要原因是战乱导致的`人口南迁。

在教学过程中，通过设置问题、组织探究，很好地达到了发动学生参与、加深理解记忆的目的。这种方式要求同学们一定要在课前预习，并在理解、运用材料方面有一定的基础。课堂实践证明，层次较高的班级课堂的效果比普通班级要好，学生对于需要深入思考的发散性问题更感兴趣。对于预习不够或水平一般的学生，在课堂上应提供充分的时间给他们阅读教材和进行讨论，问题也可设置得更加基础一些。

通过不同班级的实践，发现课堂成败的关键在于两点：一是引导学生形成问题意识，这种心理状态可以驱使学生积极思维；二是设计有思维价值的问题，以培养学生深刻性、灵活性、创造性等思维品质，同时将价值观念转化为学生内化的过程。