《宛自天开古代园林艺术》课堂教学反思
一、课前对教材的分析不够透彻,只注重“古代园林艺术”这一环节,而忽视了“宛自天开”这一题眼。“虽由人作,宛自天开”是中国造园艺术的重要原则之一,中国古代园林是把自然的和人造的山水以及植物、建筑容为一体的游赏环境。对引导学生领会“天开”的含义,并就“天开”的价值讨论的不够。
二、学生的分析不足。学生的经历、知识面等因素的忽视,在设置讨论这一环节,创设讨论氛围缺乏个性化,因此课堂气氛不够热烈,一些美术知识无法按照预先设置环节进行。
三、导入这一环节过于简单,不能引起学生的兴趣。应改为:课件播放一段与学生生活贴近的画面——鱼缸、盆景等。问:同学们这些小景致体现了人们怎样的情趣。学生讨论,得出答案,从而导入新课。
四、教学过程当中加入中国哲学思想对园林艺术的影响。天人和一的思想是中国文化哲学的要特点。道家:人法地,地法天,天法道,道法自然。
五、为了能更好的讲好本节课我认为应做到如下几点:
1、中国园林因其独特的个性和成就在世界独树一帜,作为综合性的艺术,涉及美术门类的各个领域,建筑,绘画,书法,手工艺,设计,雕塑,织造等,具有很高的欣赏与教育价值。要引导学生深入研究,扎实掌握。
2、要重点掌握几个经典的.园林建筑,如颐和园,拙政园。
3、中国园林建筑资源十分丰富,可结合参观当地的园林,体会中国园林的特点。我们当地的有“响水观”、“朝阳寺”、“观音阁”等具有寺观园林特色的古建筑群,就座落在风景秀丽的大黑山。学生可借游览的机会拍摄照片集体交流。
4、利用学校的网络资源,带领同学一起查找咨询园林名胜的资料,借此开拓学生的眼界。
就当前的一些拙劣的现代园林建筑展开激烈的讨论。可结合当地的资源,如街边的公园,人工湖等,启发学生体会中国古代园林的特点与优点。从而激发学生对祖国园林艺术遗产的爱护和保护。
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