《森林狂想曲》课堂教学反思
放手,也是一种发明
最近学校就如何实现高效课堂开展了各学科赛课活动,作为一名音乐教师,我觉得音乐课堂也应该实行高效教学,音乐课不能只是单一的教歌课,也不能只是地道的听歌课。要达成教学的有效性不但要从合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境,灵活的运用课堂语言、等方面下功夫,更重要的是能够放手让小朋友自由的感受音乐的无穷魅力,
我执教的是一节欣赏课《森林狂想曲》,欣赏课是音乐教学中的一个难点教学,同学对听音乐尤为感兴趣,但前提是他们随热衷的歌曲,很多时候课本上的乐曲假如教师设计不当,不但吸引不了同学,听后也会一无所获。所以在教学环节上我先设计了“听森林”,让同学最初用耳朵感受森林,接着“唱森林”,由于这是一首器乐曲没有歌词,我让小朋友们用“啦”哼唱主题旋律感受音乐的流动美,随之伴奏的是小朋友们自身选择的节奏律动,捻指,拍肩,拍手,分组配合旋律。所有小朋友都参与其中好不热闹,接着设计了一个“闯森林”的活动环节,进一步让同学熟悉了主题旋律,最后适时提出维护森林,保护环境是我们大家的一起责任,让同学拥有环保意识,争做一名环保小卫士。
整节课上完感觉气氛还算活跃,环节设计,目标完成都近乎胜利,但自身感觉很是疲惫,而且总觉得缺点什么,课后和老师们一起评课,王老师的一句话让我茅塞顿开“小朋友都被你控制了,没有了自身的活动空间”。对了,整节课我都全程参与同学的活动,哼唱旋律,拍打节奏,就连分组完成闯森林听音游戏的时候我也是每一组都跟着拍打节奏,虽然同学顺利完成听音顺序,但也感觉是在我的带领之下完成的,王老师建议我在活动过程中放手让同学自身设计形式记住旋律,或者小组讨论合作完成活动。接着在另外一个班的教学中我只是介绍了几种简单的节奏形式,让同学自由发挥,自身设计一种你所喜欢的形式来表示旋律,果然同学也顺利完成了听音练习而且很多形式让我都觉得耳目一新,效果比预期的还要好,我只是处于一个欣赏者角度在轻松的观看扮演,小朋友们不只欣赏到乐曲所带来的美感也感受到韵律带来的动感,真正做到了动中学,学中做,达到了高效的教学效果。
著名教育家陶行知说过“放开小朋友们的眼,让他们看;放开小朋友们的.耳,让他们听;放开小朋友们的嘴,让他们说;放开小朋友们的手,让他们做”。是啊,真正的高效课堂就是放手让小朋友们尽情的学会考虑,学会发明,学会学习。放手让小朋友自由考虑也许会有更好的发明。教育是一种延续性的活动,在以后的工作中,我会努力发现身边的教育资源,利用自身的所学所长引导教育小朋友,让他们在自由的氛围里感受学习所带来无尽快乐。
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