《走进抽象艺术》公开课课后反思
好像该讲的都讲了,视乎该懂的都懂了但总像缺点什么? 美术作为艺术的主要形式,在课堂上视乎少了的让人兴奋的东西? 节奏,是艺术上的一个概念,它是音乐、诗歌舞蹈等艺术形式的基本构成要素。例如:音乐节奏,就是通过乐曲中音的时值(音的长度)和节拍强弱的交替出现并合乎一定规律而形成的;而美术节奏,则是通过点、线、面、色彩等事物进行有规律地排列、组合,从而给人一种视觉上的美感和韵律感。从广义上讲,节奏又是普遍存在的一种物质现象,它产生于事物的运动过程之中,表现并反映了事物发展、变化的规律性及重复性,自然界中,昼夜的更替、气候、物候的变化、月亮的圆缺朔望、海洋的潮汐、植物花叶的昼开夜合、动物心脏的博动、人体的生物钟等,都是不同的节奏现象,社会生活中,农业生产的季节性,工业生产的工艺流程、市场供求关系的变化,人们劳与逸、工作与休息的`交替、交通运输中的客、货流量等,也都包含着一定的节奏。 美术教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。概要的说,美术课堂教学节奏,就是课堂教学中,在激发学生学习美的热情的过程中,教师运用的一种具有一定规律性和重复性的教学变化形式。美术课堂教学节奏的意义在于:不同的节奏会产生不同的教学效果,适宜的节奏,有促进教学的积极作用,而不当的节奏,则对教学产生消极的阻碍作用,这是由于节奏和教学之间,存在形式和内容的辨证关系。适宜的节奏,做好教学的适宜形式,使教学获得充分的表达,所以教师之于教学节奏,不可不慎。节奏,也是解决课堂教学矛盾的一种有效方法和手段,节奏对教学的促进作用,是通过教师采取适宜的节奏去解决课堂教学矛盾而得以实现的,马克思主义哲学指出,发展就是对立面的同一和斗争,课堂教学也是在教学矛盾的不断解决与转化之中向前发展的,例如美术课堂的主导与主体、审美与技能、知识与能力、教与学、问与答、讲与练、虚与实、起与伏、张与驰……教师能动而艺术地创设教学节奏,将有利于上述教学矛盾的解决。
-
我的教学故事(实用)
我的教学故事1每个班级学生的学习基础、学习能力、性格特征等都是各有差异的,每一个学生都是一个与众不同的个体。如何才是“有教无类”、“因材施教”?我想,唯有先细致分类,然后因材施教。然而,无论针对哪类学生,“施教”皆不可草率,不可想着一下子或几次就能改变他...
-
角的初步认识评课稿通用
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备评课稿,通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作,了解、掌握教学实施的效果,反省成功与失败原因之所在,激发教师的教学积极性、创造性,及时修正、调整和改进教学工作。写评课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的角的...
-
小学教学故事:飞翔于天空的梦
孩子的一生将经历许多的波折与坎坷,在有着小小忧愁的孩提时光,他们能否怀抱希望?那么取决于他们的父母,取决于他们的老师,取决于,将生命的意义捧在手心,轻轻呵护的我们——思想品德老师。在课堂之上,我们常常会带着一身的疲惫,讲述着那些麻木的知识,思品书变成了一个拖延...
-
《大自然的声音》评课稿范例21篇
作为一位优秀的人民教师,可能需要进行评课稿编写工作,在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么什么样的评课稿才是好的呢?下面是小编整理的《...