《搭石》公开课课后反思
《搭石》是一篇十分优美的文章,截取了农村生活的几个生动画面,语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,每一幅画面都蕴含着乡亲们美好的品质。我在教学时采用了自读理解内容,自悟体会情感,交流畅所欲言的教学思路进行教学。在导入新课时,我运用多媒体课件,让学生看着优美的画面,再加上教师绘声绘色的语言描述,自然而然地把学生带进了文中所描写的情景之中。教学中我一直把朗读作为理解体会语言文字及课文内容的`一个重要手段。初读课文时,让学生用自己喜欢的方式读课文,与文本亲密接触,整体感知内容。研读课文时,抓住重点段学习,凭借所创设的情境品味语感,并采用解词、诵读、体味的方法使学生能够领悟到乡亲们美好的品质。同时利用文本培养学生的表达能力,丰富孩子的想象力。
这节课有很多的不足。侯老师对我的课进行评价以后,我也进行了一些思考。词语教学,是语文教学的根基。所以在课文讲解中,可以给学生适时地进行文字渗透,讲解文字的来源和意义,加深学生对文字的理解。
在进行教学赛课时,赛得不只是老师的教学能力,更是老师的创新能力。“陌生化”教学至关重要。比如在《搭石》这课,侯老师采用四个“心”的填空就很有创意。在教学中,不止要新,还要细,对字、词的品味、推敲,发现词语中的隐秘意义,使文本的内涵得以充分的揭示。尤其对“复义”词的品味,可以反复揣摩,层层剥离。
在课文理解的过程中始终遵循:写的什么,怎么写的。也就是从语言形式到思想内容。每一堂课都应该有它的人文熏陶点、语言训练点、审美教育点,这样的课才是完整的语文课。
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