五年级下册书法课教学设计

作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的五年级下册书法课教学设计，希望能够帮助到大家。

五年级下册书法课教学设计1

教学目标：

1、认识笔画点。通过观察分析形态以及结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。

2、学习书写含有笔画点的字。

3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

教学时间：一课时

教学重点：

1、巩固学生的坐姿和执笔方法。

2、了解基本笔画点的特点和运笔方法，掌握写法。

课前准备：坐姿，头正、肩直、臂开、足安。

教学方法：讲授法、演示法

教学过程：

一、导入

1。点画在—个字中就如同人的.眼睛一样重要，是一个字的精神体现。今天我们就一起学习一下基本笔画“点”。2。板书课题。齐读课题。

二、新授

（一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写4种不同形式的点（右点、左点、撇点和挑点）。

2、学生练写，观察自己写的“点”和老师的有什么不同。

3、教师具体分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔；要有轻重变化。详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、撇点和挑点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。撇点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。挑点，是在左点的基础上像右上方出钩，速度要快但不能细。

4、老师领读笔画名称。

5、指名说一说右点、左点、撇点、挑点书写要点。

（二）学生再次练习书写，老师巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。1、出示范字。右点例字：良、云、求、永、宋。左点例字：小、心、必、尘、乐。撇点例字：首、半、兰、前、兴。挑点例字：冻、海、洗、状、壮。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、演示书写过程。

5、学生找出自己喜欢的字进行练习书写，教师巡视。

（四）讲解王羲之学习书法的小故事，让学生在休息的同时明白练字必须刻苦、坚持，不能着急。

（五）作品展评（师生共评，边评边适当修改）

三、课堂小结。

希望这一节课能让你们如沐春风，让自己美起来更让自己的字美起来！

五年级下册书法课教学设计2

教学目标：

1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。

2、学习书写含有笔画卧钩的字。

3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

教学重点：卧钩的书写方法。

教学难点：写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，“心”字的结构教学。

教学方法：自学、讲、练法

教学准备：田字格纸

教学过程：

　　一、导入过渡：

1、欣赏图片。老师最近在练字，要想把字写好，必须要选好字帖。个人喜欢田老师的字。今天就把它带来想和大家一起欣赏。怎么样，好看吗？好看在哪了？

2、想把字写好，首先笔画至关重要。因为汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。下面我们就来学习和研究笔画“卧钩”的写法。

3、揭示课题。齐读课题。

二、学习写“卧钩”笔画。

1、形象比喻，初识笔画“卧钩”的形态。提问：卧钩像什么？（月亮、小船、香蕉）（你们说的都很形象，他们都有一个共同的特点，就是有弯度。）

2、观察卧钩形态。提问：卧钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点）

3、师讲解示范，卧钩的.写法，下笔稍轻，先向右下（笔画由轻到重），到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

A、老师示范书写，指名说笔画名称。运用儿歌，掌握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿，出钩轻快且有力。

B、让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

4、小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。

三、学写例字：

1）、说说哪些字有这个笔画呢？

2）、运用多媒体讲解并示范“心”第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧钩，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近；第3笔为挑点、第4笔为右点。教学“心”字时，我先在黑板上工工整整写了一个“心”字，它有三个点，卧钩是这个字的重点笔画。每个字就是一个故事，“卧钩”像一个人躺在吊床上，第一点最低，因为枕头要低一些，第二点，因为他的手举得很高，第三点正好落在横中线上。

3）、组织学生认真观察、分析例字，学生摆好三个点的位置。

4）、教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，明确各笔画在田字格中的位置。

四、学写忠、思、想，了解变为心字底后写法的不同。

五、展示优秀的学生作业。

六、总结

每一个字就是一个故事，要想把这个故事讲通，必须把笔画写的到位，相信通过今天的学习你们会收获满满。

五年级下册书法课教学设计3

一、指导思想

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的`写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。

4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

5、学习简单的章法，尝试作品。

三、教学内容及时间安排

周次教学内容

第1—2周书法历史

第3—4周三个点的书写：撇点、斜点、挑点

第5—6周横画的变化及其写法

第7—8周短竖、垂竖、悬针竖

第9—10周短撇、长撇、竖撇的书写

第11—12周斜捺的书写

第13—14周横钩、竖钩、弯钩的写法

第15—16周竖弯钩、横折弯钩、横折竖钩

第17—18周斜折弯钩、横折、竖折、斜折

四、教学措施

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

五年级下册书法课教学设计4

万物复苏，新学期伊始，本学期根据学校的具体情况和要求有计划有目的地开展五年级书法课程，调动学生的极积性，实施“三效课堂”，将书法课程搞得有声有色。

一、指导思想

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

二、学生分析

六年级学生接触毛笔书法比较少，对基本的执笔、运笔、行笔都缺乏一定的了解，书法知识知之甚少。基于这种现状，我们采用书法入门描摹临系列教学，从基本的描红开始，逐步学习基本笔画，一步一个脚印，扎实推进，使学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能，学有所得，学有所成。

三、教材分析

1、在教学中我们选用颜真卿的《颜勤礼碑》作为学习的.范本。

2、《颜勤礼碑》是颜书成熟期的代表力作。其用笔之劲健、爽利，已达到炉火纯青的地步。结字一反初唐的中间紧缩而笔势开张，内紧外松，宽舒圆满，雍容大度。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于培养学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和规范的写字技能。

四、教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

五、教学措施及方法

1、加强课堂教学，认真上课备课，与通用格教学紧密结合，加强作业检查批改力度。课堂中注重渗透中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生坐姿、书写姿势，养成良好的习惯。

3、继续深入研究开发学生书法校本教材。

4、强化责任意识，抓好学生的习字质量。

5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：

6、定期举办书法展览，定期更换一次学生书法作品（主要从书法选修班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。

六、教学进度

单周进行中国画，双周进行书法。

五年级下册书法课教学设计5

教学目标：

1．使学生初步掌握颜体人字头的书写要领。

2．使学生能够借助米字格，临写范字“金”“命”。

3．使学生感受人字头天覆式结构的特点，初步掌握这一类字的书写规律。

4．培养学生整体观察的审判能力，激发学生书写的兴趣。

教学重点：

1．使学生初步掌握颜体人字头的书写要领。

2．使学生能够借助米字格，临写范字“金”“命”。

3．教学难点：

1．使学生感受人字头天覆式结构的'特点，初步掌握这一类字的书写规律。

2．培养学生整体观察的审判能力，激发学生书写的兴趣。

教学用具：文房四宝

教学教程：

一、复习导入，观察感知

1．出示“人”字，复习“人”字的写法。

2．出示含人字头的几个例字，并用红色标识出人字头，学生观察比较。

3．教师小结。

二、自主体验，探究方法

1．学生试写两个人字头。

2．老师出示正确的人字头，学生比较观察。说一说哪些地方不至位。

3．教师引导学生阅读教材22页，探究方法。

4．教师示范，讲解动作要领。

三、赏析范字，临写练习

1．出示范字“金”“命”，分析结构特点。

2．观察发现笔画在米字格中位置关系，整体观察笔画的相互关系，找出关键笔画的位置。

3．教师示范“金”字，学生书空。 4．学生尝试书写“命”字四遍。

四、作业展评，反馈指导

1．教师抽取一部分有代表性的习作讲解。

2．学生自评，教师点评。

3．纠错练习。

五、对比欣赏，拓展提升

1．出示欧体、柳体、赵体中的“金”字，学生对比欣赏。说一说人字头在其他几种楷书中的书写特点。

2．找相关的字。你还能找出颜体中其他带有人字头的字吗？

3．小结下课。