“微”课程,“大”设计 -工作总结
我以为自己是一个对学习早已失去兴趣的人,什么理念啊、技术啊等等都看似离我很遥远,所以很难有使自己激奋不已的事情。今天,为了顺利完成微课设计作业,不得不静下心来看视频,听讲座。这却将我有些沉寂的心灵撞出些许火花。
微课设计让我深深体味了“纸上学来终觉浅,绝知此事要躬行”这句话的涵义。微课的设计,纸上谈兵很容易,但是要亲自动手设计,才发现如何在如此短暂的时间内设计出精悍的微课?如何能将微课设计得生动有趣,同时要深入浅出,击中要害呢?如何能激发学生的学习兴趣,切中学生的学习困难呢?……这对我提出了新的挑战。一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的.认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。
认真听讲座,我认识到微课设计尽量知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。以前我认为自己对课本知识了如指掌,对备课轻视了,但为了设计一节微课,我重拿课本,真是做到了认真钻研教材,吃透考点,难点,细化教学的每一步骤。
微课设计确实为我们提供了一面认识自己的镜子。听到自己的微课录音,都觉得不像自己的声音,但确实是自己的声音。平时说话速度快,所以我故意放缓语速,尽量保持平缓而清晰。听自己的录音后,我意识到声音还是不够底气和力度,也显得不够自然。而且越是在意发音,越是紧张,越容易出错。后来我发现其实我可以投入更多的注意到情感,情感到了,语音自然会跟着改善!
微课设计让我的听觉更敏感。我尽量在安静的环境中录制,但是越是注意周围的杂音,越是发现生活中总会有各种各样的声响,越是发现没有杂音,寂静而无声的环境太难得了甚至几乎是没有的。由此,我的听觉在录制的时候慢慢变得敏锐起来。确定了内容,接下来就是设计怎么讲,即使自己有很多好的想法,但是因为不会操作,实现不了那种效果,所以最后的成果只能是一些较为基本的操作。其实是美观上,我想这个跟平时的经验积累有关,平时看得太少,以至于脑子里面没有好的想法。再来就是声音地录制,真正录了之后才知道声音要录得好听真不是一件容易的事,即使我在录的时候已经注意说得生动、起伏一些,但是出来后依然是一种轻飘飘毫无生气的感觉,嗓门也不够大。这些不足都需要以后在教学实践中慢慢地改进。,我们确实是接触到了一些教学上的软件,并对它们有了基本的概念,即使学得不精,但是在以后在教学中,就不会对此一无所知,而且,技术这个东西都是靠不断地操作练习来掌握和巩固的,我们要努力将这些资源都好好利用起来。
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