教学设计:猜谜语
教学目标
1.认识8个生字,会写4个字;并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。
2.正确朗读谜语,猜出谜底,并说说猜的理由,让学生对谜语产生浓厚兴趣。
教学准备
教师:本课的`生字词语卡片及课文的朗读录音。
学生:人人收集几条谜语。
教学重点:正确朗读谜语和认识8个生字,会写4个生字。 教学难点:抓住事物的特点,学习猜谜的方法。
教学设计
一、激趣导入,学习新课
孩子们喜欢猜谜语吗?这节课我们就来猜猜谜语。
二、初读课文,认识生字
1.听:听录音范读课文,特别注意听不认识的生字的读音。
2.读:学生自读课文,先圈出不认识的字,再想办法认识这些字。
3.考:同桌互相用生字卡片考考对方,用生字口头组词、造句、扩词,扩得越多越好。
三、细读课文猜出谜底
1.读:自由读课文,分别说说两条谜语谜面的意思。
2.猜:根据谜面的意思,猜出谜底。
3.说:说说猜的理由。
4.想:再次朗读课文,想想是怎样猜出来的。
5.总结:师生共同总结出猜谜语的要领
四、字形分析和写字指导
1.先让学生自己书写,分析字形,用自己认为可行的方法记忆字形。
2.互相交流写好字的关键点,教师重点指导写“气”字。
五、扩展活动
1.举办猜谜语班会,或自编谜语比赛,评选出最会说小朋友,最会猜小朋友,好谜语。
2.回家和爸爸妈妈商量,开一个家庭猜谜会。
附:板书
猜谜
语
读:谜面特征
想:联想事物
说:推出谜底
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