《猜谜语》语文教学设计
教学目标
1苯柚拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。
2闭确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。
3蹦馨幢仕彻嬖蛘确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。
教学重、难点
重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。
难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。
教学准备
1弊急干字、词语卡片。
2辈贾醚生课前收集谜语。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、学习第一条谜语
激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。
学习第一条谜语。
(一)自由读课文,了解谜面大意。
自主学习,初读课文。
1倍烈欢粒航柚汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。
2毕胍幌耄赫馓趺沼锏囊馑际鞘裁矗
(二)合作交流,猜出谜底。
1倍廖模核能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。
2辈旅眨耗悴鲁龅拿盏资鞘裁矗克邓挡碌睦碛伞V氐闳醚生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)
找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早—晚;开—关)
(三)和生字交朋友。
1比隙辽字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。
2惫固生字。
(1)开火车认读生字卡片。
(2)用生字口头组词。
(3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。(如:加一加、合一合、数笔画等)
3敝傅际樾瓷字。
(1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。
(2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?
“开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。
(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。
(4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。
二、学习第二条谜语
用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
(一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。
(二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。
同学间相互交流:说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)
教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。
(三)学习生字。
1痹谡馓趺沼镏校你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:会、头、力、气。
2庇枚嘀址椒ü固生字。
3蹦隳苡媚男┣煞椒记住这些生字?(如用编字谜的`方法记“会”字:白云躲在人头下。)
4敝傅夹瓷字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。
(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活动。
1卑嗉恫旅沾笕。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。
2笨瓮饣疃:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。
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