设计作文集锦(8篇)

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的设计作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计作文 篇1

作文教学目的：

１、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。

２、学会用典型材料来凸显人物的个性。

３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。

教学重点：

学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。

教学难点：

如何凸显人物的个性。

课堂教学设计：

一、新课导入

本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为……写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。

明确了写人文章的表象和实质之后，我们还要知道写人难在那里？“类型化”、“脸谱化”、 “千人一面”的文章好吗？不好，因为“一母生九子，个个有不同”，所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。

二、话题探讨

什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？

父亲，我爱您

父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的`商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总

是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。

注： 行动描写、 语言描写、肖像描写、

动词、（形容词） 、副词

文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是优美人性的表现。

美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。

设计作文 篇2

教学过程：

一、导入：

师：小朋友们，现在是什么季节？

生：春天。

师：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天，而现在正是万物复苏的春天。不知不觉间，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。（师出示课题）

二、寻找春天

1、师：下面，我请位同学读一读，看谁能把春天的美，对春天的

感受读出来。

（生读课题）

师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，

小朋友们，我们一起读！

2、师：孩子们，让我们一起走进春天吧，请看屏幕！ （师放录象） 师要求：小朋友，注意看到了什么，听到了什么，还可能想到什么？咱们待会可要交流的！

生仔细观看

3、师：小朋友们，刚才你们都看到了什么？听到了什么？（板书：

看、听）

生：看到了小草从土里钻出来。

师：对呀，小草象刚睡醒的娃娃，耸了耸肩、揉了揉眼，伸开双臂，拥抱这美好的春天。这是植物！（板书：植物）

生：看到了花开了（桃花、梨花、迎春花）

师：是啊，金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花，把春天

装扮的可真美啊！

生：看到了小燕子

师：你仿佛听到小燕子会说些什么？

生：我听到小燕子——

师：小燕子也从南方飞回来，赶来参加这百花争艳的盛会！

生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

师：小蜜蜂正酿造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 这些都是小动物们在春天的活动。（板书：动物）

生：看到了人们在放风筝

师：对，这是人们在春天里的活动。（板书：人类）

4、生：听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。

听到了泉水丁冬丁冬的声音

听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声

5、师：如果你真的走进了春天，你会闻到什么？（板书：闻） 生：闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----

师：呦，你不仅会用眼睛看春天，还会用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，让我们来闻一闻春天的`芳香吧，来，大家一起！

6、师：咱们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天

的气息，这是个多姿多彩，惹人喜爱的春天！

三、赞美春天

1、师：此时，你最想说的赞美春天的话是什么？

生：春天好美！

生：————

师：你们是发自内心对春天的赞美！老师刚才走到你们身边，从你

们一个个的小脸蛋上，都看到了春天的可爱与美丽，让我们再

来欣赏一下这美丽的春景吧！请看大屏幕！

生观看

2、师：下面，把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌

听！快！

（生交流、讨论，师巡视指导说）

3、师：刚才小朋友交流的很热烈，谁愿意上台说给大家听听！

生：春天来了，我看到————-

师：你不仅说的完整，而且还很生动，说出了你对春天的喜爱。

（板书：生动、完整）

四、保护春天

1、师：春天很美，大家又很喜欢它。我们怎样能把美丽的春天留住呢？

生：不践踏草坪

师：你做的对，应该向你学习！

生：不采摘花朵

师：这样能留住春天。

生：把春天画进画里

师：对，不光自己欣赏，别人也能欣赏。

生：把春天拍进照片里。

师：是啊，永久地留住了春天。

2、师：孩子们，就让我们留住春天的美丽吧！让它永远留在我们的心

里！

3、师：春天是美好的，我们要多观察、多思考，才能把我们的所见、所想、用优美的文字记下来。下节课，我期待着能够欣赏到你们笔下的春天！

板书： 春天来了

看植物

听动物 完整 闻人类

生动

设计作文 篇3

“嘟嘟嘟”一辆吉普车从远处驶来，平稳地停下，从车上走下一位穿西服的先生，那就是我——既会开车又会设计各种汽车的汽车设计师。

今天是我的汽车工厂开张的日子，气球的条幅上写着：“热烈庆祝和平汽车工厂12周年！”来庆祝的人车水马龙，他们都高声呼喊，为我们加油，从人群中走出一位朋友，他对我说：“干得不错，这都是你多年来奋斗的结果，三个月后全球举行一次汽车设计大赛，国家决定让你去参加，你一定要有个准备呀！”要知道，我在这辛勤耕耘的'园地里，辛辛苦苦地生产出了几千辆汽车，终于等来一个这样的机会，我想，我不能让祖国失望。

在接下来的几十天里，我就设计出一辆环保汽车，叫工人们去检测、做骨架、组装、喷漆、安装其他零件，最后整修。

比赛那天，观众看到我醒目的那辆环保汽车，就目光一齐投向它。我笑了，笑得那么灿烂。

设计作文 篇4

“呜~呜~呜~呜~呜~呜~呜~……”客厅里传来了表妹的哭声，我的心如刀绞一般。我的心里在反反复复地想：哎呀，我怎么会是这样的性格呀！自私、冲动、斤斤计较，我样样都有，今天，就因为这些不好的性格，使我做了一件错事、一件不应该做的事。

中午的'时候，家里只剩下我和表妹。我将表妹留在房间里，自己则去客厅中倒水。一口水刚落肚，就听见“喳”的一声，我赶忙跑进房间。刚走到房门前，小花猫便从我的脚下溜走，走进房间，只见我的表妹坐在地上，在她的不远处，有一堆玩具的碎片。我一看，便大发雷霆，气势汹汹地指着表妹就破口大骂，并且叫她以后不要进我的房间。事情过后，我静下心来想：玩具是放在桌子上的，表妹那么矮，没有可能碰到玩具。这时我想到了小花猫，才恍然大悟，了解了事情的真相。

唉，我的性格真差劲啊！假如性格也能重新设计，我一定要设计一个自己最理想的性格。

第一，做什么事要有耐心。

耐心指数：70%

不管做什么事的时候，要认认真真，对待事物要想清楚再做，想全面一些，多问几个为什么，多推测一下合不合理，有没有理由是这样。

第二，做任何事都要仔细。

仔细指数：80%

做事的时候不能马虎，对待事物一定要仔细观察，多多举一反三，做事要顾全大局。尤其是在考试的时候，一定不要粗心大意、粗枝大叶，要仔细。

第三，乐观和不要太暴躁。

乐观和不要太暴躁指数：90%

做什么事放开一点，大方一点，不要因为一点小事就凶巴巴的，不能做斤斤计较的人。

最后一点就是：要走向生活。

走向生活指数：100%

做什么事都不能缩手缩脚，大胆去做事，积极参加公益劳动，也要参加学校组织的活动。

假如性格也能重新设计，我该有多开心。这样该有多好呀！

设计作文 篇5

【教学目标】

1、掌握人物外貌描写的方法及要求。

2、能抓住人物特点准确描述人物外貌。

3、懂得外貌描写服务于人物性格。

【教学重点】

掌握人物外貌描写的方法及要求。

【教学难点】

能抓住人物特点准确描述人物外貌。

【教学过程】

一、直接导入

师：同学们课余时间都喜欢读哪种类型的文学作品?(大家畅所欲言)

师：看来绝大部分的同学还是喜欢小说。确实，小说是不朽的文学体裁，因为小说为我们塑造了一个个不朽的人物形象，而我们通过对各色人物形象的品味与思考，认识着世界色彩，寻找着我们自己的人生轨迹，可以说人物形象是小说的灵魂。而塑造人物形象最直接的方法就是外貌描写，今天就让我们来共同探究人物的外貌描写，去领略外貌描写的奥妙。

二、初识外貌

学生自读范例，小组讨论外貌描写包括哪些内容。

1.只见他花白的头发乱糟糟的，布满皱纹的'脸被晒得黝黑。上身穿一件皱巴巴的短袖汗衫，下身穿一条灰色短裤，赤脚穿着一双蓝色拖鞋，显得很朴实。

2.她看上去只有七八岁左右。圆圆的脸蛋上，那双像黑钻石一般的眼睛，虽不太大却闪着灵气，时刻对这世界充满了好奇。最特别的要数这小小的翘翘的嘴巴，旁边还有两个小酒窝呢!

3.她的身材很苗条，那白里透红的大脸蛋，水灵灵的大眼睛，跟卡通画里的可爱女生没什么两样。她很喜欢笑，一笑起来就露出一排洁白整齐的牙齿，叫人见了就忘不了。

(通过学生的自由发言，纠正外貌即是五官容貌的错误观点。确立外貌描写的内容之丰富，涵盖：衣着打扮、年龄、容貌、身材、神情、姿态等等。)

三、填词说外貌

利用参考句式，说说老师或同学的外貌。然后总结外貌描写儿歌：外貌描写并不难，五官容貌很重要。高矮胖瘦看得见，还有年龄和服饰。

【参考句式】×××的身材( )，年龄大约( )岁，上身穿( )，下身穿( )。她的头发( )，眼睛( )，鼻子( )，嘴巴( )……

四、言之有序

再读三个范例，看看外貌描写顺序的不同。学生很快就能得出片段1是五官+服饰;片段2是年龄+五官的顺序;片段3是身材+五官+神态的顺序。可以顺势提出，外貌描写一般按一定顺序进行，先整体后局部，而且无需面面俱到，只要抓住其中一两个内容写就行。

【参考句式】

① 老师(同学)的身材( )，年龄大约( )岁，上身穿( )，下身穿( )。

【身材+年龄+服饰】

② 她的头发( )，眼睛( )，鼻子( )，嘴巴( )。【五官】

五、找不同，抓特征

由身边两位同学身材外貌不同，抓特征。邀请两位同学上台来，大家一起观察，他们的眉毛、身高、脸型等等进行说话练习。

六、善用修辞

善用修辞，可以使人物特征鲜明地展现出来。

范例：

就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

使用范例中的修辞修改下文：

那个女孩的身材苗条，一双眼睛水灵灵的，一张樱桃小嘴很可爱。她很喜欢笑，一笑就露出一对深深的酒窝。

引导学生：身材像什么?眼睛、嘴巴又像什么?

学生说一说，评一评。

七、动笔写、修改、誊写

设计作文 篇6

【教学策略】

《语文园地三》习作的主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学生往往生厌失趣。如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢？本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致”地看图；为了让学生更好地“表达”，学生有画却故意藏起来，让学生说画猜画，以此来突破本次看图作文的难关。

【教学目标】

1、引导学生观察图画，在生活积累的基础上想象有关秋天的景象，培养热爱自然的情感。

2、初步学习最基础的表达方法，鼓励学生用平时积累的词语来表达。初步学习观察要有顺序，观察要抓住景物特点的方法。

3、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。

【课前准备】

1、提前让学生到大自然观察秋天

2、提前一周大量阅读有关秋天的文章，搜集秋天的资料。

教 学 过 程

过程一、指导写什么

第一步：激情导入

【导入语】

同学们，当一场秋雨下透了大地，让你感觉到了格外的凉爽，使炎热的夏天再也不见了踪影；当秋风掠过树顶，染黄了无数片叶子，风雨挟持着树叶飘到了地上，像一只只金黄的蝴蝶；当天空一下清澈了许多，透过鲜润的蔚蓝色，几片轻柔的浮云在眼前悠然的飘动，像小船一样轻轻地划过。这时候，你是否有了一种似曾相识的感触，心里涌起很多的念头，想要出行、想要倾诉、想要歌唱？

秋天是个美丽的季节、丰收的季节，秋天给我们带来了无限乐趣和想象，小伙伴们放风筝的身影、秋天里红红的落叶、黄黄的叶子、清凉的秋雨、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。我相信，此时此刻你心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的。今天，让我们借助心中的想象，把你们喜爱的秋天充分地描绘出来吧!

【出示挂图】

师；先让我们来看看秋天有哪些美丽的景色。出示挂图，教师板书课题：

美丽的秋天

第二步：思路拓展

一、明确关键词

【提出问题】本次写作的题目是《美丽的秋天》，，我们可以写那些方面的内容呢？

【学生回答】

【教师明确】可以写大自然中秋天的景色，也可以写我们心中想象的秋天，当然，也可以把二者结合在一起写。

二、全方位地观察景物

【提出问题】我们应该怎样全方位地观察景物？

【学生回答】

【教师明确】多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。

看（视觉）————颜色、形状

闻（嗅觉） ————气味

听（听觉）————声音

摸（触觉）————质地

尝（味觉）————味道

【事例启迪】

美丽的秋天

秋天，是一个美丽的季节。树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。

秋天，是一个丰收的季节。走进果园里，用鼻子闻一闻，到处都是水果的甜香味。苹果树上结出了苹果，你只要吃上一口就会让你回味无穷。红红的石榴像一个个小灯笼，成熟的石榴胀破了皮，露出粉色的玛瑙粒儿，掰开几粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢满了你的嘴巴。秋天酿熟的葡萄乌黑诱人；秋天烧红的花椒颗颗粒粒爆得人心颤，燕子叽叽叫着向南方飞去，青蛙正在挖洞准备睡大觉呢。

秋天是个美丽的季节，也是丰收的季节。

这篇作文写得这么好，和作者全方位观察景物有关。“”树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。“”这是视觉方面的描写。“”用鼻子闻一闻，到处都是水果的甜香味。“”这是嗅觉方面的描写。“”燕子叽叽叫着向南方飞去“”这是听觉方面的描写......

三、思维宽度发散

【提出问题】在视觉方面，你见过哪些秋天的景色？

生；我见过蓝蓝的天空中，大雁排着队向南飞去。

生；我见过清凉的河水里，小鱼小虾在游动。

生；我见过家乡的山上，秋风吹过，所有的树叶都成了金黄色。

生；我见过公园里，秋风中盛开的菊花。

【提出问题】在听觉方面，你感受过哪些秋天的.景色？

生；我听过秋风吹过树叶的哗哗声。

生；我听过秋蝉在树上吱吱地叫着。

生；我听过秋天的天空中，大雁的鸣叫声。

生；我听过秋天的田野上，收割机的轰鸣声。

【提出问题】在嗅觉方面，你感受过哪些秋天的景色？

生；我闻过秋天的公园里菊花的香味。

生；我闻过秋天的田野上稻谷的香味。

生；我闻过秋天的果园里苹果的清香。

四、思维深度发散

观看景物时，我们有时会想到一些问题，这些问题会让景物在大脑中留下更深刻的印象，同时，这些景物也会给我们某些方面的启迪。

【多媒体展示1、】

秋天是收获的季节，稻子黄了，高粱红了，苹果飘香了，为了这一天的到来，人们付出了多少心血和汗水啊！

【提出问题】由秋天的收获的情景，你会想到什么？

【学生回答】任何事情的成功，都需要劳动和付出，我们的学习是不是也这样呢？

......

【教师点拨】:

【多媒体展示2】

春天是播种的季节，夏天是耕耘的季节，秋天是收获的季节，冬天是收藏的季节，这大自然的四季，给我们无限的想象。

【提出问题】由大自然的四季，你会想到什么？

【学生回答】......

【教师点拨】: 能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收获的季节？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力强、富有经验、硕果累累。

【多媒体展示3】

秋天的天空格外高远，人们常用“秋高气爽”来形容它。那么，这样的天气是怎样形成的呢？原来入秋以后，在北半球，太阳由夏至前后的直射地面，逐渐变为斜射，白天的时间逐渐变短，夜晚的时间逐渐加长。白天地面吸收太阳光的热量比夏天少，从地面蒸发到空气中的水分也随之减少。能见度很好。于是，白天晴空万里，夜间星斗满天，使人感到秋天的天空特别高远.。

【提出问题】这情景会给你怎样的联想？

【学生回答】......

【教师点拨】: 水纯净了，就会透明，天空纯净了、就显得高远，那么人呢？你会不会想到那些虚怀若谷的人？

【多媒体展示4】

秋天，是百花凋谢的时节，可是菊花却在秋风中开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看!你由此会想到些什么，会不会想到做人也要有个性色彩，不要总是人云亦云，刻意模仿他人。

【提出问题】你由此会想到些什么？

【学生回答】。做人也要有个性色彩，不要总是人云亦云，刻意模仿他人。

【多媒体展示5】

秋天是丰收的象征,也是无私奉献的象征.树叶在秋风中哗哗地落了下来，覆盖着根部，它们把自己的躯体沤成肥料，增加根部的营养，换去来年更大的丰收。你由此会想到些什么？会不会想到医生、护士、教育工作者、父母这些曾经为我们默默奉献的人们？

【提出问题】你由此会想到些什么？

【学生回答】不能光收获，也需要贡献。

【学生回答】树叶落下来，把自己的躯体沤成肥料，是为了明年的丰收。

【教师点拨】: 同样，我们也可以想到医生、护士、教育工作者、父母这些为我们默默奉献的人们？

【多媒体展示6】

大雁南飞，是为了到一种好的环境中养好身体，抚育好后代，迎接来年新的生活。由此你是否会想到；有时候，我们暂时放弃和退却了，这同样是为了新的开始。

【提出问题】你由此会想到些什么？

【学生回答】......

【教师点拨】: 有时候，我们暂时放弃和退却了，是为了新的开始。

第三步：学生在交流中描述景观

一、 教师引导

同学们先闭上眼睛，回忆一下自己见过的秋天景色，想一想，应该怎样描述它才吸引人，用上哪些优美的词句？

（教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些秋天景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的秋天景象？教师鼓励学生通过无拘无束的对话，把自己了解的秋天景色介绍给同学。）

二、 交流步骤

学生交流过程分三个阶段；

1、学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。

2、小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。

（几分钟后，学生分组发言，老师参加小组活动。小组发言后，评选代表到班级发言，老师注意即时点拨和引导）

3、班级交流

根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。

全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。

三、交流范例

（此范例只起教学示范作用，实际教学中对学生不可要求过高）

【范例1】

炎热的夏天终于结束了， 秋姑娘踩着爽爽的北风，缓缓地走来了。树叶开始掉了，它们有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像降落伞晃晃悠悠的飘落下来。 “秋天来了！秋天来了！”

秋姑娘好像一位美术老师，到处在画画：她把枫叶画成红色；她把玉米画成黄色；她把稻子画出金黄色，姑娘给爱干净的棉花图上白云色，纯洁的棉花高兴地跳出了棉壳。

核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄……许多的水果和作物躺在箩筐里，高高兴兴唱着愉快的歌儿。

农民伯伯在地里做工是又累又热。秋姑娘轻轻地飘来帮忙了，她吹过一阵又一阵的秋风，农民伯伯抬起头来开心的说：“这阵风来的真及时啊！太凉快了！”农民伯伯憨笑的脸上挂满了丰收的喜悦。

你们看秋天多美呀！秋姑娘助人为乐多伟大呀！

【学生评价】

生：很美，描写了一幅秋天的收获图，给人们的印象很深。

生：很生动，我好像来到了这地方似的。

生：用了很多修辞方法，还用了很多课文中学过的词语，语言很优美。

【教师总结】陈阳同学描写的景物很美，感情色彩很浓厚，充分抒发了自己对秋天的热爱。另外，他还成功运用了比喻、拟人等修辞手法，比如，“秋姑娘好像一位美术老师，到处在画画”，这些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄……许多的水果和作物躺在箩筐里，高高兴兴唱着愉快的歌儿。

”，这是拟人手法。

【范例2】

秋天，是个丰收的季节，是个令人喜悦的季节，难道不该出去看一看周围的风景吗？

秋天悄悄的来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，大山在秋风的督促下，换上了迷人的金装。

秋天是五彩斑斓的，是五颜六色的。

设计作文 篇7

一、引导阶段

１、听声音（录音机播放下雨打雷的声音）

师提问：听！是什么声音呀？（学生回答）

２、对了！是夏天的雷雨声，《自然现象》作文教案设计（五年级下苏教版）。“下雨”、“打雷”是在我们生活中最常见的自然现象。自然界中有各种各样的自然现象，你都知道哪些？

学生回答：下雪，龙卷风，……

３、揭题

同学们知道得真多！今天我们就一起来感受一下美妙神奇的自然现象。

二、发展阶段

１、了解了大自然，你就会知道——大自然就像我们一样，也有自己的感情。就像打雷好像是大自然在发怒，请大家来想一想：大自然高兴的时候会怎样？（学生回答）

（下雨、闪电、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海啸、火山爆发、龙卷风、起风）

２、 欣赏图片

让我们一起来看看大自然开心时候的模样：

（1）雪花：冬天，大自然象个淘气的孩子，将空气中水和冷空气紧紧拥抱在一起开心地奔跑着，跑到了大地上形成了雪。世界万物都染上了一层厚厚的白色。你们看它美吗？

（2）彩虹：弯弯的彩虹象是一座架在天空中的七彩桥。我们能在这美丽的彩虹桥上走一走，那该多好呀！就可以看到空中飘着的一朵朵白云，像“万花筒”一样，美丽极了。

（3）流星雨：大自然开心的时候，喜欢四处游荡。这会又演变成一场流星雨从天而降。它轻盈的从天边划过，忽明忽暗的。发出灿烂又夺目的光，静寂的.夜由于他的出现显得分外有生机。

３、 大自然高兴的时候很美。可是，它也会有伤心的时候——出示范图：

①、雨天

你们看！大自然伤心地哭了，越哭越伤心，雨点都变成怎样了？

像帘子、像一颗颗透明无瑕的珍珠。一片白茫茫的雨帘中，密集的雨柱像离了弦的箭一样向大地冲去。落在地上飞溅起一朵朵白色的水花。

②、风

大自然伤心地时候，唉声叹气的。它这一叹阿，吹动了田园的小草，吹动了湖边的柳枝。吹落了马路边的树叶，吹起了飘逸的裙摆。

③、闪电 大自然难过生气地时候。它用闪电的光束将天空劈成了两半。安静的夜一下子苏醒了过来。

４、大自然难过了会落泪会叹气，一旦发怒起来，更不得了！它在发怒时有多恐怖？让我们来看看。

（火山爆发、龙卷风、海啸）

（1）火山爆发 大自然生气了，滚烫的岩浆从火山口像焰火一样喷发出来。推倒了附近的大树，推倒了山上的森林。冷却后变成火山灰，又成了肥沃土地的原料。

（2）龙卷风 他肆意的在天空中怒吼着，盘旋着，妄想把整个世界都卷到半空中。

（3）海啸 终于，大自然发怒了。它卷起层层巨浪，推倒了人们的房屋，淹没了人们的家园。

５、无论大自然是在高兴、伤心还是发怒，它都会展现出一种不同的美，由此可见，大自然的魅力是无穷的。有心的小朋友就善于捕捉各种大自然的美，不信？让我们赶快翻开书本看一看吧，看看他们是怎样表现善变的大自然的！

三、创作阶段

1、看了这么多自然现象，我已经迫不及待要来尝试一下了。看看老师怎么来表现自然现象的好不好？

教师示范表现《流星雨》

（1）用蓝色的卡纸做背景

（2）用烟盒纸做流星

（3）用树叶和水彩笔制成地面的景物。

2、老师用废旧的材料很简单的就创造出一幅奇特的自然现象，相信同学们也已经有了金点子。

（1）看看我们身边的材料，它的样子像我们前面自然现象里的什么？

（2）你准备画什么？用什么材料？

学生回答：

老师总结：（表现自然现象的内容）

1、创意的组合

2、准确地表现

3、丰富的表情

我相信我们班的小朋友肯定会创作出非常美的作品来。

4、学生作业

完成之后，你还可以给你的作品取一个有趣的、好听的名字。

四、作业点评阶段

请学生上展台点评自己的作品，也可以请同学进行点评。

五、课后拓展阶段

地球像人一样，有丰富的表情。你们最喜欢地球什么样的表情？只有我们善待地球，征做环保小卫士。地球才会有愉快的心情。让我们从小做起，保护地球。留住地球的美丽，好吗？

同步作文

晚霞

今天一放学，我便看晚霞。

别人都说朝霞美丽，而我却喜欢那善解人意又疼爱宝宝的晚霞。

说善解人意，那是有一次我和一个跟我很要好的朋友闹矛盾了，我很生气，便去看晚霞，《自然现象》作文教案设计（五年级下苏教版）。看着晚霞，我就总觉得它好像在跟我说话似的，它说：“宋洋，你不该这样，你和朋友闹矛盾了，你也有错，你要学会宽容别人，快去向她道歉吧！”我回到家后，仔细想了想，觉得是我错了。我便去跟那个朋友道歉了，那个朋友也跟我道了歉，从此以后，我们就和好了。我好开心呀！这全都是晚霞的功劳。

说疼爱宝宝，那是我觉得晚霞旁边的几朵云就像是它的宝宝。它呢？当然就是像母亲了。它把自己身上的颜色都分给了宝宝，看着宝宝身上五彩缤纷，自己心里比喝了蜜还甜。你们说它疼爱宝宝吗？

渐渐地，晚霞已散了，那晚霞很美。我久久地坐在那里，回想着往事，觉得我更喜欢它了。

设计作文 篇8

一、教学导入：（5分钟）

图片导入：

出示一组人物动作的图片，猜测人物的心理，看看谁能成为心理大师。

师：你从图中看到人物在做什么？怎样描述这个这动作？

生：这个人正在思考。他一只手拿着笔放在下巴处，两只眼睛正凝视着某个地方，一动也不动。

师：是的，说得很好。接下来的几幅图片大家仔细看，并且将之描述下来。

生：

师：同学说得很好。我们可以通过人物的动作，看到他的内心活动。说明我们的生活经验是丰富的，观察是仔细的，值得表扬。那么你平日里写作文有没有用到动作来表达人物的内心活动呢？

生：有的。我在作文中有运有这种办法。

生：没有。没想到这些也能用在作文中。

师：同学们，今天我们就来学习一下，怎样将我们生活中的观察发现和生活感悟用在作文中，重点在描写心理活动。（板书：心理活动）

二、课堂体验：(33分钟）

师：同学们通过特定的动作可以看出人物的内心活动，如果用在作文中，它就是一种特别的方法，叫做行动表现式。下面我们做一个试验，看看大家能不能用动作表现心理，看看谁有表演天赋。表演的好的同学有奖励哟！（两个大拇指）

学生表演常见的动作有：热（用手扇风）冷（双手抱臂，发抖）害怕（发抖）开心（蹦蹦跳跳）烦恼（揪头发）伤心（抹眼泪）

师：同学们表演的真好，我特别佩服。我发现，通过这些动作，真的能够“看”到人们的内心世界。我们在生活中的发生的事情，也可以看到这些动作，并且知道人们的内心。那么，

我们现在可以用这些动作试着写一写人们的内心世界。（板书：行动表现式）即在小说，戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动 小练笔：无缘无故被大家冤枉，郁闷烦恼到了极点，请写一段话。不少于50字。 师生共同评价写作结果，做一个指导。

师：同学们，我们学会了行动表现式这种心理描写方法。下面，老师再教给大家一种心理描写方法。（板书：梦境幻觉式）

生：老师，什么叫梦境幻觉式？

师：作品中的人物由于现实中无法达到某种目标，于是会陷入空想的心态，而这种心态常通过幻觉或梦境的形式来得到表现。大家在生活中有没有在饿极了的时候，看到什么都像汉堡、包子等食物的`感觉？在渴极了的时候，看到汽油也像水的感觉？

生：没有。

生：有的。

师：人们在现实无法实现，通常会幻想。举个简单的例子：有些同学放假了一阵疯玩，作业扔到一旁。眼看就要开课了，才想起作业没写，于是，加班熬夜。实在累了困了，就出现幻觉，在睡梦中完成了作业。结果，到了第二天，作业没完成被老师批了一通。同学们，想一想你有没有类似的幻觉。

生：有的。

师：下面我出示一段文字，大家来体会梦境幻觉式。

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从一大把火柴里抽出一小根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

师可以分析这里的小女孩出现的幻觉，以便加强理解。

小练笔：当你独自一个呆在一个漆黑的地方，心里感到了恐惧，产生幻觉。（50字） 师生共同分享点评。

三、教学指路：（5分钟）

师：同学们，我们今天学习了两种心理描写方法。具体该怎么运用呢？我们必须在一篇作文中有所体现。今天的写作要求：最起码要用到一种方法。现在，我们来想一想在我们身边发生过的事，你选择其中的一件，用我们的方法来写一写人们的心理吧！

生：不知道该写什么。（部分学生有可能不知道该怎么写）

师可以启发：

可以参考书本上的内容《羚羊木雕》，写生活中自己与朋友、同学、家人相处时发生的事情，牵涉到心理活动的事情太多太多。可以选择其中的一件事来写。