《观察我们的身体》教学设计

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《观察我们的身体》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《观察我们的身体》教学设计1

一、导入：（动物的本领和它们身体特点有关）

1、师：第二单元我们研究了动物，知道了青蛙是捕虫的能手，老鹰能捉住机灵的老鼠，啄木鸟能吃到树干上的害虫。同学们，这些动物为什么会有这些特殊的本领呢？

2、师：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用来伪装保护自己；老鹰有坚强而带玩钩的喙以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后适于抓住树干。

3、小结：动物的本领和它们的身体的特点有关系

4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察我们的身体。（板书：观察我们的身体）

二、观察身体的外形特征

（一）、观察身体的基本组成

1、师：首先，我们观察身体的外形。每四个同学一组，可以站起来，观察自己和小组同学的身体，找找有什么共同的特点。再小组轻声讨论：A、我们按什么顺序进行观察；B、我们的身体由哪几部分构成？（课件出示问题）

2、小组汇报：汇报时要这样说：我们小组按什么顺序观察，发现我们的身体分为……。（点击课件，各部分依次出现。）

3、小结：同学们观察得很认真，人的身体从外形上分为这几个基本组成部分，头、颈、躯干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起来称为四肢。

4、练习：我指你说。

（二）、人体的对称性

师：（多媒体演示）如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，请同学们比较身体的左右两部分，它们是怎样的关系呢？

指导学生从形状、大小、长短等方面说一说人体左右两边的器官是怎样的关系，从而发现人体左右两边是对称的。

初次体验身体的对称：全班学生一起同时伸出两臂合拢，感受身体的对称性。

（三）、体验身体对称及平衡的好处

1、欣赏图片和舞蹈：

下面请同学们欣赏一组图片和一支舞蹈（杨丽萍孔雀舞的片段）！（多媒体出示刘翔、自由体操、舞蹈等照片。简单介绍），相信同学们观看后更能为人体的美所震撼。

2、体验：

我们人能做出这么优美的动作，都要归功于我们的身体。正是因为我们身体的左右对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作。如果缺了一只手，或者缺了一条腿，身体还会对称吗？还能保持平衡吗？我们生活会有不同吗？我们在课堂上就来亲身体验一下。

第一个活动：请小朋友先把红领巾解下来，平放在课桌上。我们平时是用两只手系红领巾的，对吗？现在请你把一只手插在口袋里，用另一只手系红领巾，好吗？谁来说说看，和平时有什么两样？

第二个活动是让学生原地起立，单腿站立，而后做弯腰、转体等动作，请同学说说亲身感受。（要求：静静地做，仔细地体验）

3、小结：身体的残缺导致身体的不对称，难以保持平衡，给生活带来极大的不便。同学们，我们以后应该怎样对待自己的身体？怎么对待这些身体有残疾的人呢？（从体验身体残障所带来的不方便，体会到要爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。）（课件出示：爱护身体、关爱残疾人）

三、探究人体的内部特征

1、神秘礼物：刚才我们通过观察、体验，了解到了人身体的外部特征，同学们的表现太出色了，所以老师带来了几样神秘的礼物，就装在这个不透光的布袋里。同学们开动脑筋想想吧，布袋里面有些什么礼物呢？

2、学会上台通过看、摸、听等方法猜出后给予奖励，学生必须讲述“我用什么方法猜出”

3、（出示人体外表轮廓）我们人体就好比刚才那个布袋子，外面由皮肤包裹着，我们现在可以用哪些办法推测我们身体的内部呢？（出示：看、摸、听）

4、我们现在就开始用这些方法来感知我们身体的内部吧。（生分小组观察讨论。）

师巡回指导，启发学生把感知推测活动再深入一步。比如学生讲到骨头时，就让学生摸摸人的整个身体哪些地方有骨头，五个手指上共有几根骨头，胸部的骨头是什么样的？耳朵上的骨头又是怎样的？讲到肌肉，就让学生摸摸身体的`哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉较少？

5、让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的一些零散的感受组合起来进行想象。综合想象一下人体的内部是什么模样？皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布呢？在学生想象的基础上，进行大组交流。这时教师根据学生的汇报，通过计算机课件，由外及里把人体慢慢地一层层揭开给学生看。

四、课堂小结

1、学生谈收获：这节课我们自己想办法观察研究了我们的身体。你们有什么收获呢？有什么感想？（知道观察方法、观察顺序、人体外部内部的一些知识与特征。善待残疾人、爱护身体等感想。）

2、小结：这节课同学们的收获可真多，真替你们感到高兴。观察身体的活动才刚开始，让我们在课后及今后的学习中更深入的观察我们自己，相信同学们会有更多的收获。最后，让我们自信地说：我观察，我能行。（出示）

《观察我们的身体》教学设计2

一、教学内容分析：

《观察我们的身体》主要由两个活动组成，一是观察身体的外部形态，二是观察身体内部有什么。在教学过程中，用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知；观察内部主要是启发学生充分运用自己的感官，去推测身体内部有什么，希望通过看、摸、听等多种感官的亲历活动，激发它们观察和认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解，同时培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。

三年级的学生以直接兴趣为主。在生活中，他们已经观察过自己的身体，但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。

二、教学目标：

1、知识与技能

初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。知道人体外形的特点和人的许多功能密切相关。

2、过程与方法

能用多种方法观察人体的特征；用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知。

3、情感、态度、价值观

在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。能联想人的身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高想象能力。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

引起对自己身体的.兴趣，激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。

三、教学理念和教学方式

注重体现以人为本的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合单元的教学目标，合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者，通过引导学生自主探究，促使他们自觉地建构关于人身体特点的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。

四、教学准备：

多媒体课件观察记录表布袋（内装半瓶水、洋娃娃、剪刀等）

五、教学过程：

《观察我们的身体》教学设计3

教学目标：

1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。

2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。

3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。

4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。

教学重点：

引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。

教学难点：

通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。

教学准备：

大纸板、多媒体课件、课本插图等等。

预习要求：

收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢?

2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。

板书：第二单元我们自己

3、这节课我们先来学习第一课--观察我们的身体。

揭示课题：1、观察我们的身体

二、聚焦

1、教师引导：同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样?2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。

3、教师引导：是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。

三、探索

(一)看--了解身体的组成

1、教师引导：同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢?下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。

2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。

3、全班交流，教师引导并小结：我们的身体一般分为四个部分--头部、颈部、躯干、四肢。

4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。

(二)画--感受身体的左右对称

1、教师引导：同学们，下面我们来画一画我们的身体。

2、出示材料：一块比较大的纸板。

3、老师讲解探究活动的实施方法：用纸板挡住一名同学的半边身体，请其他学生在纸板上画出这名同学的另一半身体轮廓，并看一看有什么发现?

4、教师指一名学生上讲台，用纸板挡住他的半边身体，然后请另一名同学上讲台用粉笔画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学认真观看，看看这名同学画的对不对?并说一说有什么发现。

5、全班交流，学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结：同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。

6、学生同桌之间相互观察，进一步体会人的身体左右两部分对称的特点。

(三)摸--感受骨骼和肌肉

1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的方式来了解我们的身体。

2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。摸完之后，再交流交流自己的收获。

3、同小组同学合作进行本次探究活动。

4、全班交流，教师相机引导并小结：同学们，通过刚才摸的活动，我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。相对而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。

(四)听--人的身体发出的声音

1、教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。

2、同小组同学合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹部或者背部，认真仔细的听，同小组的'其他同学不要干扰。

3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音?这声音是我们身体的什么部位发出来的?

4、教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。

四、课堂研讨

1、同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识?

2、学生回忆课堂探究活动，并回答问题，进一步巩固对本节课的学习。

五、课后拓展

同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗?有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。